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1671��1246(2008)13��84-02《伤寒论》为历代医家所推崇,是伤寒学教学的必备教材,的宝贵经验。创造性地对外感疾病错综复杂的证候及其演变加��>��的脏腑、经络和病因等学说以及诊断、治疗等方面的知识有机联系在一起;运用了汗、吐、下、和、温、清、消、补的治疗方法及基础理论与临床实践密切结合,从而奠定了辨证论治的基础。<��余首;从治法而论,书中论及下法的条文占协。全书论及有关��>��失误具有现实意义。全书反映了论定正治的标准,同时论定了分析:��拗馗词�值�位数有:��个��有重复��3��关键词:伤寒学;案例教学;《伤寒论’��G424��1��B是中医院校学生学习的主要经典著作之一。近几年,中医教育强调诵读经典和注重临床,而伤寒学采用案例教学法有其独特优势。一是《伤寒论》有大量鲜活的案例,具有教学实践的理论基础,创立的六经辨证,实现了理法方药的统一;二是体现了中医辨证论治的实践经验,突出了中医教学的核心内容,可反映案例教学的特征;三是贯穿了反思性实践的能力,整合了知识、技能和经验,可发挥案例教学创新、激励、启发、警示、敬业、求实等培育功能。l��《伤寒论》以大量鲜活的案例阐明六经脉证并治,不但有大量成功案例,而且列举了不少诊治失败的案例。如全书有原文��酰�渲杏泄匚笾蔚奶跷拇��条之多。虽以条文形式呈现案例,对案例情境的再现有一定局限性,但已具备核心内容,后世医家在注释时及师带徒时均对条文内容赋予鲜活的实例加以佐证、理解和说明,旨在使学习者易于掌握。更为重要的是,��}��床实践,总结了汉代以前的医学成就和劳动人民同疾病作斗争各方剂和具体药物的选择使用。对外感热病的产生、发展和辨证施治提出了切合实际的辨证纲领和具体的治疗措施,使中医2��伤寒学是中医教学的核心内容。六经辨证的主要根据来源于六经中病证、脉象等方面,所以《伤寒论�科J自赜小氨妗義病脉证并治”。六经辨证是六经所属脏腑、经络的病理变化反映至临床的各种证候。因此,综合病之部位、性质、病机、病势等加以分析、归纳,别为某经病证,这是伤寒学的主要内容,也是辨证论治的主要依据。六经脉证并治案例在内容上符合案例教学的特征:一是发生的事件。案例展示的都是—个又—个的事件,作为事件,就不能是对事物的静态描述,而应展示事件演变的过程。如《伤寒论》通过条文的联系反映了六经演变过程,并揭示了六经传变规律。二是事件中包含有问题或疑难在内。换言之,只有那些含有问题、矛盾、对立、冲突在内的事件,才有可能成为案例,如在六经辨证和