文档介绍：第1课时解决问题(一)
导学案设计
课题
解决问题(一)
课型
新授课
设计说明
用分数除法解决简单的“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题教学是整个小学阶段应用题教学的难点之一,为了突破这个难点,教材鼓励学生用方程法解这类简单的分数除法问题。本课时在教学设计上有如下几个特点:
,为学习新知作好铺垫。
“求一个数的几分之几是多少”的问题是解决“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的问题的基础,既有效地复习了旧知,又为学习新知作好了铺垫。
,理清题中数量关系。
因为题中的等量关系是列方程的依据,所以能否弄清题中的数量关系是正确列方程的关键。借助线段图理解题意,不但生动、形象,而且题里存在的数量关系也令人一目了然。
,鼓励解法多样性。
对用除法解决问题的同学,借助画线段图帮助理清解题思路,鼓励学生用方程法和算术法两种方法解决此类问题。
学前准备
教具准备:PPT课件
学具准备:直尺
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境,复习导入。
复习:先确定单位“1”,明确题中的数量关系,然后独立计算。
根据测定,成人体内的水分约占体重的
独立计算并汇报解题思路和解答过程。
。
×12 ×8
×2 ×8
((7分钟)
()分钟)
,而儿童体内的水分约占体重的,六年级学生小明的体重为35千克,他体内的水分有多少千克?
×7 ×17
二、合作交流,探究已知一个数的几分之几是多少,求这个数的解题方法。(20分钟)
。
(1)课件出示教材37页例1,指导学生读题,并理解题意。
(2)指导学生讨论题中的关键句及数量关系。
。
(1)指导学生画线段图。
(2)引导学生结合线段图理解题意,分析题中的数量关系,并写出等量关系式。
小明的体重×=体内水分的重量
(3)这道题与复习题相比有什么相同点和不同点?(相同点是它们的数量关系是一样的;不同点是已知条件和问题变了)
(4)这道题什么是单位“1”?单位“1”是已知的还是未知的?怎样求?(引导学生根据数量关系式,将未知的单位“1”设为x,列方程来解决问题)
(5)启发学生应用算术法来解答应用题。(根据数量关系式:小明的体重
1.(1)认真读题,理解题意。
(2)找出题中的关键句,交流题中的数量关系,并汇报。
2.(1)实际操作,画线段图表示题意。
(2)借助线段图,理解题中的数量关系,写出数量关系式。
(3)比较例题与复习题的区别。
(4)准确找到题中的单位“1”,根据数量关系,列方程解决。
(5)小组讨论算术解法,并汇报解题思路
。
(1)160的是多少?
(2)2500棵的是多少棵?
(3)400人的是多少人?
(4)300只的是多少只?
(1)班有三好学生9人,正好占全班人数的,全班有多少人?
,正好是300克,这瓶油重多少克?
×=体内水分的重量,反过来,体内水分的重量÷=小明的体重)
。
(2)个问题,进行以下教学活动。
(1)想一想:要求爸爸的体重,需要题目中出现的哪两个条件?
(2)画一画: