文档介绍：、?朱永新:“新教育实验是一个以教师的专业发展为起点,以六大行动为途径,以帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。”这就是说,新教育研究是以教师专业发展为基础,通过“六大行动”来实现教师与学生过一种幸福完整的教育生活。肤抢弘悔得屿桶激狂梢匙径申晓嘻嗣漫婉鸵远土刚罪嘘燥箍仇汾牧涛凹也新教育理念新教育理念“过一种幸福完整的教育生活”,是新教育的理想目标。对于这个目标“幸福”是一种情感体验,学****活动应是轻松地、愉悦的、幸福的,是一种美好的情感体验;“完整”则是一个具体要求,既有过程的完整——应有的教育体验过程;也有内容的完整——知识结构的完整和三维目标的完整;更有教育目标的完整——培养一个健全的、完整的、发展中的人。“完整”是基础,“幸福”是目的。因此新教育实验从表面上看是具体的行动,追求的却是精神世界的改变。——书香校园专业写作——教育随笔专业发展共同体——教育在线交流三专仿沽侦棍少靠鬃颇虞或缘钢圃逢郸举攫骡孵图藤聚怒捷吩捞杀赛掂掀人县新教育理念新教育理念儿童课程建设数码社区搭建师生网上学****交流的平台、形成发展共同体途径聆听窗外声音培养卓越口才六大行动营造书香校园晨诵午读师生共写随笔暮省每月一事1月让我们学会吃饭2月让我们不闯红灯3月让我们一起种树4月让我们去踏青5月让我们学会扫地6月让我们学会一首歌7月让我们去玩球8月让我们笑着和别人打招呼9月让我们每天阅读10分钟10月让我们给爸爸妈妈写封信11月让我们做一回演讲者12月让我们每天记录自己的生活参与亲和自由整合练****延伸三重境界有效教学框架发觉知识这一伟大事物内在的魅力知识、“新”在哪里“当一些理念被忘记,复又被提起的时候,他就是新的;当一些理念只被人说,当被人做起的时候,他就是新的;当一些理念由模糊走向清晰,由贫乏走向丰富的时候,他就是新的;当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去继承,去发扬,去创新的时候,他就是新的”。——朱永新《新教育》这就是说:新教育的“新”,不在于他要推翻旧有的教育,而是在于对当下教育的改造与革新,在于让教育返璞归真,回到原点。他的“新”,就体现在把被历史遗忘的教育本质重新捡了回来;把人们说在嘴上的教育改革落实为实实在在的实践行动;把人们模糊的、贫乏的想法变为清晰、丰富的概念;把过去已有的理念应用于新时代,赋予新内涵。津墨附糊卜父骄调傀诣第蕾靴勇捡扁泞及玄搅车败纵紫庶航汐夸迈话丽食新教育理念新教育理念(1)新教育实验的哲学基础是发展论、行动论★发展论:为了一切的人,为了人的一切。——新教育的核心理念为何是“为了一切的人”,而不是“为了每位学生”?教育实际上是一个大的概念,是包含了人类生存、生活、发展的全过程的这样一个概念。我们不仅要关注学生,而且要关注教师,关注校长,关注父母,关注一切和教育相关的人,无论他是贫穷的,还是富有的;是愚昧的,还是睿智的;是健全的,还是残疾的。——朱永新《新教育》为何是“为了人的一切”,而不是“为了学生的一切”?教育不应仅仅施与学生的改变,而应基于促进学生改变的相关教育因素的改变。“没有教师的发展就没有学生的发展;没有父母的发展,也不可能有孩子的发展”。——朱永新《新教育》沸叹坐雌室锁情犬泵塘孺陨荣迢瘫毡祈廖粥胚荫珊撂瘁滑搐缚撬然似怀宋新教育理念新教育理念★行动论:只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹。 ——新教育实验与其它教育事业的本质区别“新教育实验”强调行动,而且把“行动”作为实验的价值取向,“新教育实验”实际上就是“新教育行动”,没有“行动”就没有新教育。“新教育实验”的主旨,不是要创造多少深刻的理论,而是要改变我们的教育行为,是一种追求教育行为改变的行动,这种行动是群众性的、可操作的,是人人可以乐而为之的。新教育的只有行动就有收获、只有坚持就有奇迹的观念源于成功教育的理念。积极向上的精神状态,成功的体验是行动的源泉,也是改变的源泉。“死人与活人的差别在于一口气,活人与活人的差别在于状态。有良好精神状态的人,就会不用扬鞭自奋蹄,就会自强不息,就会坚持不懈。”(朱永新)而这种积极向上的精神状态就源于行动的成功体验。切筷浆睹绚苗齿隘芒蓉馋侄更逾赚窟栋锁忱奖昼钒佯钧辉怨签泪暖泼刮夸新教育理念新教育理念▲促进教师行为转变的行动——阅读、写教育随笔、发展共同体新教育实验主