文档介绍：第一章动机与工作效率
第一节动机概述
一、动机及其功能
动机是引发以及持续个体某种活动,并使活动朝向某一目标的内在动力。动机一词来源于拉丁文movere,即推动(to move)的意思。动机的引发,需要两个条件:内在条件和外在条件。引起动机的内在条件是需要。动机是在需要的基础上产生的,离开需要的动机是不存在的。但需要在强度上必须达到一定水平,才能引起动机。引起动机的外在条件是诱因。诱因是引起个体动机并满足个体需要的外在刺激,它可分为正诱因和负诱因。个体趋向或接受某种刺激而获得满足的,称为正诱因;个体回避或离开某种刺激而获得满足的,称为负诱因。诱因可以是物质的东西,也可以是精神的东西。就学生而言,教师的表扬或奖励是正诱因,教师的批评或惩罚是负诱因。
动机是行为活动的内在原因,因此它不能被直接观察,只能靠行为者自己内省,或观察者根据刺***境和行为者的行为反应去推测。例如,当我们看到一个人在大口大口地喝水时,便可以推测他一定非常口渴,在他大口喝水的行为背后是干渴动机在起作用;同样,一位学生努力学****的背后则是学****动机在起作用。
动机作为内在动力,对人的行为有三种功能:
个体各种各样的活动都由一定的动机所引起,没有动机就没有相应的活动。当个体由静止状态转向活动时,这一定涉及到动机。如为了消除饥饿而引发寻找食物的活动,为了摆脱孤独而引发寻找伙伴的活动,为了获得优异的成绩而引发努力学****的活动,为了获得他人的欣赏而引发勤奋的活动,等等。
动机引发行为,同时也指引行为向预定的方向前进。当饥饿时,饥饿动机指引人们寻找食物,而不是指向其他非食物的东西;在学****动机的支配下,我们会去学****场所,如图书馆或教室,而不是去其他非学****场所,如游戏厅或卡拉OK厅。
动机是人的积极性的主要方面,它对行为具有激励的功能,即对行为起着维持和加强的作用。动机的性质和强度不同,对行为的激励作用也不同。一般来说,高尚的动机比低级的动机更具有激励作用,强度大的动机比强度小的动机对行为的激励作用更大。
行为是由动机引发、指引和激励的,但动机和行为之间并不是一一对应的关系。类似的动机引发的行为可能在表现上截然不同,如同样都是休息,有的可能去散步,有的可能去打球等;同样都是爱护自己的子女,有的父母是呵护有加,有的父母却是非常严厉。而类似的行为可能由不同的动机所引发,如同样是努力学****有的学生是希望成为优等生,得到老师和同学的称赞;有的学生是为了得到父母、爷爷奶奶等亲人的表扬;有的学生是在英雄人物事迹的激励下,希望将来当上军事家、科学家、文学家等。此外,一种活动或行为可能是由多种动机引起的,如一个学生刻苦学****就可能是由多种动机所引发的。
二、动机与需要
为什么成绩下滑时,学生会比以往更加努力地学****为什么缺乏资金时,上班族会更加拼命地加班?因为动机与需要有密切的联系,可以说,动机常常建立在需要的基础上。下面,剖析一下需要到底是什么,它给人们带来什么。
需要(needs)是人脑对生理的和社会的需求的反映,它是个体的心理活动和行为的基本动力。马克思主义认为,需要是个体行为积极性的源泉,它与个体的活动紧密联系着,正是个体的这样或那样的需要,推动个体积极地活动。如个体饥饿时寻找食物、孤独时寻找伙伴等,都是在相应需要的推动下进行的。
需要永远带有动力性,它并不会因暂时的满足而终止。有一些需要带有明显的周期性,如对饮食和睡眠的需要;有一些需要满足后,会产生新的需要,新的需要又推动人们去从事新的活动,在活动中不断满足需要,又不断产生新的需要,从而使活动不断向前发展。如对学****的需要,通常是在低层次的学****需要满足后,会产生较为复杂、较为高级的新的学****需要。
人对客观事物所产生的情绪或情感是以需要的满足与否为中介的。凡能满足个体需要的事物,则能促使个体产生积极的情绪或情感;凡不能满足个体需要的事物,则使个体产生消极的情绪或情感。
人的需要是多种多样的,一般来说,可以按需要的起源,分为生理性需要和社会性需要;按需要所指向的对象,分为物质需要和精神需要。
(1)生理性需要和社会性需要
生理性需要是人脑对生理需求的反映。如对饮食、运动、休息、睡眠、排泄、性等需要,都是生理性需要。这些需要对保护和维持有机体生存和延续种族等具有重要意义。生理性需要往往带有明显的周期性。如果生理性需要长期不能得到满足,会严重影响个体的身心健康。睡眠需要是基本的生理性需要,如果睡眠需要不能得到满足,则会对个体的生理和心理带来不同程度的影响。日本东京大学(1966)曾进行过一项“剥夺睡眠”的实验:对一名23岁的男青年进行“剥夺睡眠”约101小时8分30秒(即四天多),结果,睡眠被剥夺两天后,被试的注意力便难以集中,甚至