文档介绍：关于如何提高教育教学质量的反思
  发表日期:2007年1月29日      作者:hy     【编辑录入:huying】
关于如何提高教育教学质量的反思
开学这一个多月以来,,,我提前就告诉学生所有的题都在讲过的范围内,只要把以前做过的作业还有考过的卷子好好复习一下就能考高分。但是考试的结果让我大失所望。从学生写的试卷分析来看,他们的主要问题是复习不及时,没有养成良好的学习习惯。班上有一部分学生学习太浮躁,只求一知半解,不把学习放在心上,布置的作业草草应付了事,更有甚者抄作业,警告惩罚都用了还是收效甚微。为了全面提高这些学生的成绩,我打算下一步从这几个方面入手:
,对基础好的学生进行培优,对基础不好的学生补差。在作业的布置上,也可采取好学生多做一些提高性质的课外作业而基础差的学生多做一些基础性的作业,这样一来好学生和差学生都可以得到不同程度的提高。
。既然课下时间不能保证每个学生都好好复习,那就尽量使所有学生在课堂的四十分钟内掌握知识。当堂检查他们的学习成果。有些作业能课上做的就让他们课上做,避免课下抄作业的现象发生。
,学习态度尤不端正的学生要采取强压政策,作业不能按时完成的或课堂表现不佳者当罚则罚。还要经常和家长保持联系,学校家庭联手督促学生的学习。
。
这就是我准备进一步提高教学质量所要采取的措施。
 
各位校长:
根据会议安排,围绕衣华局长07-08学年度工作报告,切中“质量管理”主题,让我谈点具体意见,说实在的,这个话题很难讲。因为对于如何提高教育教学质量这个命题,是仁者见仁,智者见智,各显神通的事情,且各个学校的发展层次不同,其工作策略与主攻的方向也不一样。我只能就其普遍意义谈点意见和看法,只不过是抛砖引玉而已,要是有不对口味的可提出批评意见。
一、建立有效机制,规范教育秩序。
1、规范学生的学习秩序:通过《中、小学生守则》、《中、小学生日常行为规范》、《学生一日常规》、《班级公约》、《“三好生”评比方案》加强对学生日常行为规范和学习习惯的养成教育、正面激励教育,让学生感到学校是个学习的乐园。
2、规范教师的工作秩序:通过《考勤制度》、《教学常规细化要求制度》、《教师综合评价制度》、《职称聘任制度》、《效益工资分配制度》、《优秀教师评比方案》等,让教师自主驾驭工作运行轨迹,有章可循,有目标指向,有用武之地,有价值认同,有发展进步的空间。
3、规范日常管理秩序:通过《班级管理评比方案》、《教研组或年级组管理职责及评比方案》、《集体备课制度》、《值周管理职责及制度》,借检查督促,评价导向,形成良好的常态学校工作运行秩序。
4、在注重静态化制度建设的同时,注重人性化管理和动态化管理。①搞好人性化管理,制度的形成应民主、科学,然后把制度内化成师生的自觉行为,实施过程注重引导调适。②做好动态化管理,通过行政会、教师例会、班会,及时总结、分析、落实相关工作,了解把握好教学动态,加强即时动态引领,增强管理实效。
二、强化人本管理,促进内涵发展。
1、加强教育思想的领导,把学校打造成学习型组织,形成组织文化。结合学校具体环境,创建或重塑适合自身发展的学校文化。
2、加强校长自身及其班子建设,提升学校领导力(以校长为首的管理群体)。
①功能性领导力:战略思维能力(宏观、中观思维,全面驾驭,决策能力);组织协调能力(办学思想、策略→转化成教师的行为);对学校现状的评价与诊断能力(状态判断)。
②核心领导力:组织课程资源的能力(课程);指导教师提升课堂教学能力(课堂);促进教师专业发展的能力(教师)。
3、加强师德与师能建设,促进教师专业发展。
①树立学校、教师、学生三位一体的发展理念:激发教师的自主意识,要求教师制定自我发展计划。②学校应始终关注教师的专业发展,善于用人,还要着力培养人,注重骨干力量培养,并发挥其示范辐射功能。③加强校本培训,切实提高广大教师实施新课程的能力。④加强教研组长、班主任队伍建设。
4、加强德育工作,加强心理健康教育,促进学生良好品行的形成。
①强化德育工作和心理健康教育,德育既是育人的目标,又是育人的手段。②充分尊重学生学习的主体地位,激发学生的自主意识,设法培养学生的学习兴趣,要求并指导学生制定自我发展目标,激起学习动机和内驱力。③把学法指导当作常规教育来抓,促进学生学习策略与学习能力的提高。
三、采取切实措施,提高教学效率
1、聚焦课堂,大力开展以课例为载体的教学型教研,提高各学科教学的课堂效率。
①形成集体备课制度,着力搞好教材分