文档介绍：医学生人格特征与职业成熟度的关系研究
白雪
(中国医科大学社会科学部,辽宁沈阳110001)
[摘要] 目的:探讨医学生人格特质与职业成熟度之间的关系。方法:采用《大学生职业调查问卷》和《艾森克人格问卷简式量表中国版》对534名医学生进行问卷调查。结论:人格特征的内外倾、神经质、精神质三个因子与职业成熟度相关显著,人格特征对职业成熟度具有一定的预测力,优化医学生人格品质对提高职业成熟度有重要作用。
[关键词] 医学生;职业成熟度;人格特征
职业成熟度是衡量个体职业发展水平的量度标准[1]。一般认为,职业成熟度是指个体掌握其职业发展阶段的相关信息,以及在此基础上做出与其自身相适宜的职业决策的一种准备程度[2]。近年来,就业竞争日益激烈,对于大学生来说,具有较高的职业成熟度,对职业生涯进行合理的规划,是成功就业的保证。医学教育,本身就是一种职业教育。医学生们的职业成熟度发展状况,更是关乎到他们对将来从事职业的认识、对自己职业生涯的规划等等,具有重要意义[3]。但目前,国内对医学生进行的职业成熟度方面的研究很少,仅有的几个研究也只是对职业成熟度基本状况的调查,缺少与其他相关因素的分析研究[4] 。人格特征是大学生研究的重点之一,不同人格特征会影响学生的认知、情感、意志等很多方面。本文以医学生为对象,探讨人格特征和职业成熟度的关系,为培养学生健康人格,提升职业成熟度提供科学依据,也为高校的职业指导工作提供理论基础。
一、对象与方法
。选取某医科大学本科生为被试,发放问卷550份,收回问卷550份,其中有效问卷534份,%。
。(1)职业成熟度测验。采用刘利敏编制的《大学生职业调查问卷》[4]。该问卷一阶因子2个:职业决策知识和职业决策态度。二阶因子9个:职业自我知识、专业知识、人际交往策略知识、职业世界知识、独立性、主动性、自信心、现实性和功利性,共29个项目,每个项目采用1-5级评分,由“很不符合”,“不太符合”,“说不清楚”,“比较符合”到“非常符合”。,有很好的结构效度。(2)人格测验。采用艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC),该量表为钱铭怡修订的,有内外倾、神经质、精神质三个分量表,共48个题目,-[5]。
。利用spss数据处理软件对数据进行相关分析、回归分析等统计处理。
二、结果
。
对医学生的人格与职业成熟度进行相关分析,结果如表1所示。内外倾与职业成熟度的职业自我知识、专业知识、人际交往策略知识、职业世界知识、主动性、自信心、职业决策知识、职业决策态度和职业成熟度总分存在显著正相关。神经质与功利性存在显著正相关,与职业成熟度其他因子存在显著负相关。精神质与专业知识、职业世界知识、主动性、自信心、现实性、职业决策知识、职业决策态度、职业成熟度总分存在显著的负相关,与其他因子相关不显著。
表1 医学生人格与职业成熟度的相关分析
内外倾 E
神经质N
精神质P
职业自我知识
**
-**
-
专业知识
**
-**
-*
人际交往策略知识
**
-**
-0