文档介绍：幼儿双语课程的开发与教学模式研究中文摘要“双语教学”是为迎接世纪经济全球化、一体化对人才的需求,学前教育阶段所做的创新改革的重要尝试,对复合型人才的培养起着举足轻重的作用。但是现在的幼儿教师和家长却对如何正确引导幼儿进行双语学习活动非常困惑。本文通过对幼儿双语教育现状的调查研究,了解幼儿双语课程中存在的问题,分析幼儿双语教育课程的价值取向、课程目标、内容取向、教学设计原则以及评价标准,在大量实地调研观察的案例基础上,总结幼儿双语教育课程的教学模式,提出了情景儿歌、节日庆典、故事表演、非语言学科和多学科模式等五个教学模式并给与案例分析。本文意在提供幼儿双语教育课程的开展方向,在幼儿语言、数学、游戏、美术、音乐等活动中以教育中文为主,穿插英语教学,给幼儿创造一个双语学习环境,更好地掌握母语及第二语言。更重要的是幼儿双语教育要为幼儿创造有英语特色的学习环境,采用相应的教学方式和方法,使幼儿在这样的环境中逐渐得到第二语言方面的熏陶,让幼儿园的小朋友象学汉语一样轻松掌握英语。可以说,幼儿双语教育是培养高素质人才的有效途径,它避免了“应试哑巴英语睦Ь场关键词:幼儿双语,双语教学,双语教育课程作者:薛菁指导教师:母小勇教授
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研究生签名:雠日辑日期:玉碰筮』。..罗歹期:忽翌匹查::苏州大学学位论文独创性声明及使用授权声明学位论文使用授权声明学位论文独创性声明苏州大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、清华大学论本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文‘不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果,也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。文合作部、中国社科院文献信息情报中心有权保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外,允许论文被查阅和借阅,可以公布ǹ论文的全部或部分内容。论文的公布ǹ授权苏州大学学位办办理。研究生签名:导师签名
引言:⒂锏牟欢锥逃懂幼儿教育的不懂英语现任的幼儿园教师,绝大部分毕业于幼范学校。由于前些年未开设英语课程,因而大部分教师的英语水平只相当于初中毕业生程度。顺应时代要求,近年来学校及时为幼教专业学生增设了英语课程,但考虑到学生的原有基础,选用的教材难度偏低,所以近几年的幼师毕业生的英语水平仍然不高。受英语口语能力的局限,绝大多数在职教师感到难以胜任幼儿园双语教学工作。尽管如此,由于现在学前双语教学活动欣欣向荣,双语教师便结合生活实际,自己编排一些教学内容,组织一些幼儿能够接受的英语教学语言,结合自己的教学经验开展学前双语教学。到目前为止,大部分双语教师还是受到了学生及家长的欢迎,双语幼儿课程在各大城市还是红红火火。但是,我们在幼儿园听课观摩和调查研究时,也发现很多幼儿教师都抱怨,自己在幼师学校期间没有接受正规的幼儿双语教育学的教育,为了使自己尽快适应双语教学的要求,只能在一边实验的基础上一边不断强化英语的学习及训练;有些幼儿园为了如今“双语”的需求,也招聘了一些高等院校英语专业毕业生。这些毕业生在双语教学中,却需要增补幼儿教育的理论知识与实践技能;还有少数幼儿园急聘外籍幼儿教师,实施全英文的课程,也让幼儿无法接受。以上这三类教师分别存在教学优势,如果能优势互补,当然最好,但是,要实现这一优势互补还需要一定的时间。目前,根据各大幼儿园园长反映的情况看来,如果第一类教师本身英语素质较好,他们适应双语教学活动是最快的,毕竟接受过五年的幼儿师范教育,虽然有困难,但还是能够比较快速的进入角色的。锥锝淌θ狈λ锝逃睦砺壑傅己头岣坏氖导由于我国大部分城市幼师、普师、高师均未设置“幼儿英语教育”或“幼儿双语教育”专业及课程,师范生在学校没有获得相应的理论知识和技能,广大幼儿教师缺乏丰富的教学经验,从事三年以上双语教学的幼儿教师为数极少,导致当前双语师资队伍的尴尬局面。笔者通过调查发现,以苏州市地区为例,大多数教师在双语教学中感至工作吃力,%的教师自认为不能很好地胜任教学任务,其中%的教师感到自幼儿双语课程的开发与教学模式研究
,希望参加这方面的培训。笔者调查实习的苏州市高等幼儿师范学校是一所五年一贯制的大专幼儿教育专业学校,对于一个普通的四年级学生来说,虽然通过前三年的学习已经掌握了一些幼儿教育理论,也有一定的英语口语表达能力,但离我们确立的幼儿园双语教师职前培养目标还有差距。究其原因,