文档介绍：浅谈如何引导学生不痴迷于网络
从80年代初开始已逐渐形成一种新的文化──计算机文化。而随着网络的诞生和迅猛发展,进入20世纪90年代以后,“计算机文化”的老提法已被“信息文化”或“网络文化”这类新提法所取代。根据目前国内外大多数计算机教育专家的意见,衡量“信息文化”或“网络文化”素质高低的依据,是与“信息获取、信息分析、信息加工和信息利用”有关的基础知识和实际能力。这种与信息获取、分析、加工、利用有关的知识可以简称之为“信息技术基础知识”,相应的能力可以简称之为“信息能力”。这种知识与能力既是“信息文化”水平高低和信息素质优劣的具体体现,又是信息社会对新型人材培养所提出的最基本要求。达不到这方面的要求,将无法适应信息社会的学习、工作、生活与竞争的需要,就会被信息社会所淘汰。体现这种文化的知识与能力(即信息技术基础知识与信息能力),在信息社会中已和体现传统文化的“读、写、算”方面的知识与能力一样重要,不可或缺。换句话说,“读、写、算、信息”已成为信息社会中文化基础的四大支柱。从这个意义上完全可以说,缺乏信息方面的知识与能力就相当于信息社会的“文盲”。
因此,国家教育部在《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见(草案)》中规定:高中阶段教学目标(1)使学生具有较强的信息意识,进一步了解信息技术的发展及其对社会的影响。(2)理解计算机基本工作原理和了解网络的基本知识,学会信息获取、传输、处理、应用的基本方法,初步学会数据处理的基本方法。(3)了解程序设计的基本思想,培养逻辑思维能力。(4)树立正确的科学态度,自觉依法进行与信息有关的活动。华东师范大学课程与教学开发实验室主任高文教授提出:网络时代的到来将对课程与教学改革产生深远的影响,我们必须重视迅速提高青少年的信息素养,并以此作为渗透整个素质教育的核心要素。
一、中小学生网络使用现状
NIC)2003年1月的公布的最新一期《中国互联网络发展状况分析报告》显示:从年龄来看,网民中18-24岁的年轻人最多,远远高于其它年龄段的网民而占据绝对优势。25-30岁的网民所占比例近三年内下降较多,%%,而18岁以下的网民增长速度却很快,%%,这应该与网民中学生的比例增加有关。而网民中受教育程度为高中(中专)的比例最高,%。从职业来看,网民中学生所占比例最多,达到了28%。学生网民所占比例仍然高居榜首并且稳步增长。与半年前相比,%,,增长显著。专家分析,与其它职业相比,学生更容易接受新鲜事物、更容易受外界环境的影响,同时,校园网的建设为学生上网搭建了良好的条件,各种网校、远程教育等的兴起也对学生上网起到了一定的推进作用。
据天津市教育科学研究院2002年对全市小学、初中、高中学生利用网络情况的抽样调查,上网在中小学生中已蔚然成风,网络已对中小学生显示出巨大魅力,64%的中小学生已经上网,有52%的人经常到网吧上网。
校园网建成了,学生上网人数增加了,信息技术教育是否就真正顺利开展了呢?学生的信息素养是不是也相应提高了呢?从实际的调查情况看来,答案却是不容乐观的。由于种种原因,学生上网行为在家长和老师心目中仍然没有得到充分肯定。
同样在天津市的调查数据显示,与中小学生上网如