文档介绍：:..数学教学的德育教育【摘要】中学生具有很高的求知欲,学生和家长更多关注的是知识的学****若能在平时的课堂教学过程中适当、适时、自然地渗透德育会起到事半功倍的效果。《数学课程标准》指出:数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。在数学的教学中蕴涵着丰富的德育素材,所以我们要善于把握时机,吃透教材,挖掘到掩藏在知识下的哲理,在课堂中有意识地渗透,会收到良好的效果。【关键词】数学教学德育教育一、,具有报效祖国的精神。在数学教学中利用数学史激发学生的爱国注意情怀,从而进行思想教育。在课堂教学中紧扣教学内容向学生介绍我国数学发展的悠久历史,正确评价我国优秀数学家的伟大成就,体会数学家追求真理的精神。通过研究发掘数学史的教育功能,实现新课程所倡导的培养学生数学文化素养的独特的教育价值。例如,学****圆周率时,向学生介绍这是我国古代著名数学家祖冲之计算出来的,他是世界上第一个把圆周率精确到小数点后6位的人。儿子祖唯、孙儿祖皓都继承了祖冲之的事业,刻苦研宄数学和历法,都取得很大的成就。这能激发学生民族自豪感,增强民族自信心。从这些例子中鼓励学生学好本领,为社会为国家服务。,优越的生活条件使他们缺乏独立自主能力和顽强的毅力,意志脆弱,经不起打击。所以我们要培养学生良好的意志品格,学会学****学会生存。在教学中,可以实施循序渐进的教学方式,让学生“跳一跳,能够着”,给学生鼓劲打气。让他们在不断解决问题的过程中深受支持和鼓励,体会成功的喜悦从而获得自信。而且多介绍中外数学家刻苦进行研究数学事例,从而引导教育他们只有以顽强的意志,坚持不懈的精神与奋发图强的学****态度,才能取得成功。在学生遇到困难时多给学生鼓励,使他们不轻易放弃,而在学生取得好成绩时,指导他们不要戒骄戒躁,谦虚谨慎。。如正与负,连续与离散有穷与无穷,已知与未知,实数与虚数,他们之间互相矛盾却又对立统一,在转化中促进数学的不断发展。如数学史上三次危机的出现,角的概念的发展等反映了事物是不断变化,不断发展的。例如,在函数的教学中,让学生理解:天地之间的万物都在时间长河中流淌着,变化着。从过去变化到现在,又从现在变化到将来。静止是相对的,运动却是永恒的!天空中星星的移动,地面上大地的震动火山的喷发,人类的变化由此可见,这个世界的一切量,都跟随着时间的变化而变化。如果说时间是最原始的自变量,那其他量则是因变量。根据此,我们有了函数的概念:如果在某一变化过程中有两个变量x、y,对于变量x在研宄范围内的每一个确定的值,变量y都有唯一确定的值和它对应,那么变量x就称为自变量,而变量y则称为因变量,或变量x的函数,记为:f=(x)o通过数学教学不但可以培养学生科学的思维方法和创新意识,而且意识到在无限的时空中,人的生命是有限,因此必须善待人生,通过努力来实现自己生命的价值,树立正确的人生观和世界观。,小到班级、小组,大到社会,我们要正确对待个人与集体的关系,增强集体观念。数学有时是枯燥的,很多的规律、定律、公式等,如果光靠教师口头传授效果