文档介绍：地理教学反思2坚持做好集体备课工作集体备课是实现资源共享的一种重要形式。随着新课程标准及教材的更新,必然要有新的教学方法与之适应。面对不同的环境、不同的教学对像、不同的思维方式,对个体教师来说,探索新的教学模式和途径,困难是很大的,而集体备课则给了我们一个互相补充、交流学****的平台。随着新课改的不断深入,我们清醒地认识到同伴合作在校本教研活动中的价值。而集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。教师在集体备课中,可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式,通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨,实现知识的共同拥有与个性的全面发展。在这样的教研中,别人的信息为自己所吸收,自己的经验被别人所学****不同的意识在研讨中相互同化,每个人的看法都进行了改造和重组,每个人都获得了新意义的“学****共同体”。所以新课程理念下的集体备课将对新课程的实施起到积极的推动作用。同时,集体备课还有利于培养教师养成良好的个案思维品质;有利于培养教师养成良好的集体合作意识;有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节,搞好课堂教学;有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论,改进和创新教学方法,提高课堂教学质量。集体备课加强教师之间的合作交流,取长补短,集思广益,使集体备课成为激活课堂活力的关键因素,使教学成为集体智慧的结晶,成为提高课堂教学效益的“突破口”,成为引领教师成长的主渠道,成为我校的一大亮点,也成就了我们七年级政治组全市第一的成绩。下面我把我校的集体备课工作做简单介绍:我校集体备课模式可概括为“集体研讨、完善充实,轮流主备、备讲备学,自主使用、避短扬长”。从宏观上讲集体备课内容包括两大部分,一是阶段性教学整体分析。主要包括:上周教学实施反馈(即教学反思)、下周教学提出依据、教学中可能存在的的问题、教学策略等。二是主备人说课和集体议课。依据备课组长提前一周确定的一节典型课或涵盖重点内容的课为研究课,先由主备人进行说课,时间为20—25分钟,内容包括:教材分析、教学目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标)、重点的突破和难点的解决方法、教学流程(知识课前铺垫、新知相关链接、新知设疑导读、新知设疑思考、动手探究验证、典型例题分析、课堂分层练****课堂讨论实录、课堂学****心得、课后分层作业、必记知识检测、疑难破解提高)。注:以上内容并非固定模式,可根据不同科目特色不同课型特点增减。然后,其他成员进行议课,补充、删减、矫正,初步形成教学设计预案,教师们不仅要研讨“教什么”,更重要的是要研讨教师应“怎么教”、怎样才能让学生学得好。最后备课组长总结,主备教师要对议课、说课活动作详细记录。集体备课的实施与流程1、制定计划:为了减少盲目性,各备课组长在开学第一周必须组织一次学期初集体备课,主要讨论本学期的教学方向、重点研讨的教学内容、教学时间的调配等宏观性的问题,再根据教材编排体系,制定好本科集体备课计划,安排好备课内容和中心发言人,也可根据教师的特长选择适合自己的教材进行备课。备课组长将确定的集体备课计划复写给备课组中每位老师,还要交给教科室二份(一份夹在备课组的夹子上,另一份存档。)。2、自主探究:根据集体备课计划中所设定的研究课,按教学内容,设计好教学方案,阐述自己设计的理由和意见,列出自己感到困惑的问题,供集体议课时交流、研讨。且统一采用集体备课