文档介绍：***教学设计说明蒅何磊肂高中数学的学科价值在于以下三个方面:传递初等数学知识;进行逻辑推理训练;,重视知识的形成过程,:学生的学****活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受,独立思考、自主探究、动手实践、合作交流、,课堂教学中应该是“用教材”,而不是“教教材”,教师要敢于放手,营造宽松的教学氛围,关注学生的主体参与、师生互动、生生互动,着重培养学生研究数学的意识和发展数学的能力,提升学生提出问题、研究问题的能力,,要努力把表现的机会让给学生,,遵循“以学生为主体、教师是数学课堂活动的组织者、引导者和参与者”的现代教育原则,采用“启发式教学法”,分为:创设情境、探究归纳、知识建构、巩固新知、,教师根据学生的思维特征和认知规律,,由特殊到一般的数学思维方法,,“组合知识的运用”,当较小时,,,在题目设置时,准备了,,三个展开式让学生观察归纳,否则关于“组合知识的运用”,课堂教学中,在学生原有认知的基础上,设置“好”的问题串是非常重要的,因为教师对问题设置如何,直接决定了学生的思维方向和思维深度,教学中以问题为主线,由问题驱动,激发学生探究结论的欲望,使学生的思维始终处于“提出问题、解决问题”“多项式乘法法则”“组合知识的运用”两个方面,学生无法自主完成思维方法的提升,教师通过设置恰当的问题引导学生分析思维过程,为学生