文档介绍：浅论如何让哲学走进学生心中
哲学是马克思主义的三大组成部分(哲学,政治经济学,科学社会主义),,,树立科学的世界观,人生观,价值观,形成正确分析和解决实际问题的能力,以至于将来能更好地走向社会,为社会做出更多的贡献,实现自己的人生价值,,,,哲学课空洞,抽象,单调,乏味,,教师们就课本讲课本,就理论讲理论,一味地满堂灌,大道理一堆,全然不顾学生反映,:"兴趣是最好的老师."学生没有兴趣,,如何才能提高学生学习哲学的兴趣,让哲学课真正走进学生心中呢笔者认为应从以下几个方面入手,,哲学教学应注重理论联系实际,切忌就理论讲理论,,是理论化,,哲学讲的是抽象的理论知识,,哲学决非"凌驾于一切具体科学之上的,包罗万象的'科学之科学'"①.(《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》第4页,主编:李秀林等,中国人民大学出版社,1995年5月第四版)它高于具体科学知识,但又深深扎根于具体科学,,才能让高高在上的哲学回到现实当中,才能让人感觉到它不是那么的空洞,而是那么的充实,不是那么的单调乏味
,,我们在教学过程中,既要重视理论的讲解,,或是大家关心的社会热点问题,或是学生身边的鲜活实例,来辅助我们的理论讲解,就能有效地调动学生的学习兴趣,调剂课堂教学的气氛和节奏,,在讲"运动是物质的根本属性"时,为了让学生理解静止是运动的一种特殊状态这一教学难点,就可借助"伸手抓飞弹"的事例来进行突破:第一次世界大战期间,一名法国飞行员在两千米高空飞行时,发现有小虫似的东西在身边,他伸手一抓,大吃一惊,原来抓到的竟是一颗德国制造的子弹!由于学生在高一《物理》中学过运动和静止的关系,,哲学教学应注重充分发挥学生的主体作用,,,想让学生把握抽象,,唾沫星子满教室飞,却全然不顾学生的反应,即使你讲得再好,由于课堂没有活力,:"课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于新人的培养和教师的成长."②(《政治课堂教学中的主体性原则及其应用》,作者:缪兴秀.《中学政治教学参考》2001年第8期,第23页)怎样做才能让课堂充满活力,才能让学生更好地接受所学的内容,真正有所收获呢处