文档介绍：植物细胞的吸水和失水
潘磊

1、在教材中的地位和作用
该实验是人教版高中生物必修一第四章第一节第二课时内容,与老教材中的验证性实验不同的是,它让学生通过探究活动,从而掌握科学探究的思维方法。
2、说三维目标
知识目标:
①通过探究实验理解植物的原生质层相当于一层半透膜;②能理解植物细胞在什么情况下吸水和失水。
能力目标:
①能尝试设计实验方案,独立完成该实验内容; ②具有初步的探究能力,会提出问题、作出假设等。
情感态度价值观:
通过自主探究,增加自信,参与小组合作交流,迸发团队合作精神。

3、说重点和难点
教学重点:
实验探究的一般过程及注意事项。
教学难点:
如何作出假设和设计实验。

学生已经具备了相关的理论知识,在日常生活中已获得了一些直观认识,但对植物细胞吸水和失水缺乏理性认识。再则,学生的动手操作能力有待提高,探究创新、设计实验能力并不具备,通过本实验让学生熟悉课本,尝试自己创新设计实验。

教学方法
层进设问
探究
讨论
为什么采取这些方法
学生容易开展科学探究,这也符合学生的认知规律。
适宜开展教学能充分训练学生的观察能力,分析能力和创造性思维。
学生参与讨论。这样既深化知识,又训练了学生的表达能力、交流能力,培养了学生合作学习的能力。
动手实践
观察
交流学习

提出问题
作出假设
设计实验
进行实验
分析结果,得出结论
··· 激发思维,活跃课堂(3分钟)
引导式探究、思维探索(6分钟)
···
···
获取知识,提高技能(16分钟)
表达交流
进一步探究
自主探究(15分钟)
···
设计思路及时间安排
创设情境
创设情境,引生入课

细胞壁
细胞膜
细胞质
液泡膜
细胞液
(全透性)
(半透膜)
(选择透过性)
原生质层
(具有一定的浓度)
出示图解,提出假设,说明理由