文档介绍：学****目标:,会认4个字,能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。,感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。。初步感悟作者的表达方法。教学重难点:让学生通过语言文字展开丰富的想象,在脑海中再现课文中描述的精彩情景,体会句中所含的意思。教学课时:二课时第一课时一、音乐铺垫、《美丽的草原我的家》,让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲,在你头脑中呈现了怎样的景象?出示课题。,与实践阅历相结合,缩短文本与生活的距离,调动学生学****的热情。今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。二、自读感悟、,要求正确流利。找出生字、词语,注意读准字音。学生自由结成旅行伙伴,去“游览”草原的美景,在美景中细细观赏。,共同感悟。课文中哪些地方给你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子勾画出来,有感情地读一读,说说你有怎样的感受?请把你的收获和大家一起分享。,整体感知引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原?分别根据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热情好客及民族间的团结友爱。(引导学生明确课文内容。)三、分层朗读,,自己有感情地朗读,把你喜欢的词句勾画下来,细细品读。?“既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗”?以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点?找出相应的句子读一读。,说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受?引导学生说出自己的感受,读出作者的感受。,说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价,体味美感。,让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。、练****背诵。四、品味练笔通过老舍先生优美的语言描写,让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景。交流展示。五、巩固练****有感情地朗读、背诵课文第一自然段。第二课时一、回顾美景、导入新课引导学生回忆草原自然风光,今天让我们接着走进草原,继续我们的草原之旅。二、,说说你又看到了什么?、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们的情景。,读中评议。看到这样的场面你有何感想呢?引导学生说出自己的感受。,齐读第二自然段。三、读中体会1、,在你感受最深的地方做上记号。2、引导学生结合课文内容说出自己的感受,抓住课文片段进行理解体会。(1)主客见面时那真挚的感情。从课文哪些地方可以看出来,用"--"线标出、交流。引导学生从词句中体会(如:"握手再握手,笑了再