文档介绍：探究初中英语课堂教学的有效途径
徐尚龙
张家港市崇实中学邮编215621
【摘要】课堂教学是实现素质教育的主阵地之一。课堂效率的高低将直接影响到教学目标的实现与否。如何使初中英语课堂教学最优化,哪些途径最有效,是我们英语教学工作者一直探究的话题。本文从六个方面,来探究初中英语课堂教学的有效途径。
【关键词】课堂教学;有效途径;评价手段
课堂教学是实现素质教育的主渠道。课堂效率的高低将直接影响到教学目标的达成与否。而英语课堂教学又是一种多层次、多功能、综合运用各种感官与其他辅助工具的活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中,如何激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性、主动性,让课堂充满效率、魅力,成为师生知识、能力、情感、价值观的交流平台,提高整个课堂英语教学是所有教师的梦想,也是广大英语教师应该考虑也必须着手解决好的问题。以下,笔者根据自己多年英语教学和实践体会,与诸位同仁共同探究提高初中英语课堂教学的有效途径,以期获得最佳的英语教学效果。
一、构筑平等、和谐的师生关系
平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的前提条件。作为一种非智力的情感因素,营造平等和谐的师生关系,在创新教育中的作用受到越来越多教师的重视。教师应在英语教学中,十分注重构筑平等、民主、和谐的师生关系,与学生建立融洽的情感。
首先,教师应注重自身素质的不断完善与提高。教师要通过情感态度的培养,尽可能排除学生学习英语时的各种心理障碍,创造良好、轻松、民主的氛围,激发学生的创造潜力。要知道学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法,都会自觉不自觉地进行评价,作出“信任”或“不信任”的判断、“亲近”或“不亲近”的情感反应;甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。正所谓“尊其师,亲其道;亲其师,信其道。”教师要用一颗宽容博大的心来接纳、包容每一位学生。给学生多一份爱心、多一份理解、多一份包容。关爱每个学生,对学生一视同仁;不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。让学生沐浴在老师对学生的善意、真诚和宽容的爱之中。让学生对这个老师产生兴趣,而后对他的学科产生兴趣。
其次,教师要了解每个学生的心理特征和志向爱好,记住每个学生的姓名,让每个学生觉得自己在教师心目中有一席之地。如果学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重,便会被激发出健康的情感,变得生气勃勃,产生积极的学习动机,在和谐的气氛中学习知识,培养能力。
二、充分发挥学生的主体作用
《英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分指出:“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……。”学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。英语课堂教学是在教师的组织和指导下,学生积极参与配合的过程,以学生为中心是这个过程的出发点。因此,组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用,又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键,而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。假如按照传统的教学模式,教师垄断课堂,教师当演员,学生当观众;教师照本宣科,学生洗耳恭听;教师问,学生答;课堂气氛只会越来越沉闷,教师越教越吃力,学生越学越没劲,