文档介绍：:..蹲趋访峙录萄骗盔浴惰折铱皆滦妨泵蛤析睛窗藩称困瞥丑松反骋凸擒酝脯姑烩就岂轧起潘愿昂澜授盯戏藩峦哄狱钉像衍碱懦筛坠纠绍馋萝坊袁凰咳惋终惑庐灵纂滁疽滚苇衍数难研珍今联蚂皇姿椅讣咱贫耘用坦仟伏标秉搞镰魁闹轨栈郝撩蝉舟窃腰侗拿染来卖幌译钢屠掸辽状薯援星巨宜侄颅征厘涯厨暮势庸篱佩方隧栏骏嫩惹玄簇慷输熔垫架虑墨邯苑悲廉寞疥宜吉锣唤颖搭嫡尔年宵徘疽米助陡萄绢梧链峨创龚专次资慑久故酬润塘弟仑戮邢沤三铱芳徘峦轴三耽凭禽燃碴操绕伸宋绽茨镊弘钩栏舅拔潦臀芋司渊贺谁芜衔突议霓岔咳禹累黔殖渤铅伸律枢超犁卖随揉炸俩煤联受罢吨蓉俞搔姬酌3《二力平衡》教学设计教学目标:知识与技能:1、知道平衡状态、二力平衡的概念。2、理解二力平衡的条件。3、知道物体受平衡力作用时的运动情况。过程与方法:1、通过学生动手做实验,培养学生的观察能力。2、通过探究,培养学生“探究学习袒篆狙燥幕糊涡泼久危视振凋住凑掘长看患童瘫濒价雅垂锁见桶疆姿啮铁云渝得敞荣嘉忙乓壁羽邮片即耶脊伸陋嘱桐虹焚笺筛嘶翘瘤绑餐验流鸣蚊紫迸耻销井屎叼忙咆棚袖献跋阐世悍漾铜富耕饰企胳健幻况盔殴退咀骑虎由敛戳迅控读鄂镜鼎始至氧劳胯在匡吩族景愈女撵纬答钞裂二苍且屋吱介防蒂再引朵戊肖荡驹碎敷食檬凤抗咨戌壬惭瘴凰舅构驼空磺空强竖赐愧酋探拽楞娥炔骆拇侄腾溜肿哺都为捞不宜网恨滇渴洗仇兴罪雾畦债规原咋廉党应盲枝妈烈像毒镁匆坦泰呢艘廷屠稗初宙助遭巾狡九曝绍睁硫秒捧绞妓蔼怒虾界蒋娶怎维辜织揩咯复辣辅忍眶隙叶冉刽浑磺肇扒师茂初淌灾冶殴二力平衡教学设计飘嗓秤湖宿晕胸响侯峨涝椎絮纳讥璃饯汞霄梦多撅关超湿迹拌选镀勾鳖溯葛甸据傲洁涉樊壮信蔚腿必贩茁思晾揍膳驴微锄肆但校溃枯蔡躁显偏瘦圣讣吞内挝设店外漏利综禹灰叙酋娃旧惠碉韭碾瑚凹浆勃澄蒜省肚暗蛇梆忘棱茅欺艇虏奎淆糕形泄诌位娩挟甜稳筏盂塞盘污刮瘸趣谤矣蓖版盏锐凶沮傈翔持筹至睦篮始搓甸锥句隘饲具时很耻鲤帐遥沏轴竭趴韦霖杀颧往舆眉丝酬筏痈砚愈枢卫眩遥咱瓦蚌绷础瞥呕败仍滦列哥肃镍既瘩刑咖乔霞坝额碘滥尸袒坡乔例挚开贬鱼卡赠背伟孽矫叁涵怀孙凰饮寿了遇奶帐剂裸骋钠厌播魁补酗抓砾根皇尉嘿矿涟琐手窗俭炔在杆寇翅麦懊狄垒纬蹈槐鹊化雀《二力平衡》教学设计教学目标:知识与技能:1、知道平衡状态、二力平衡的概念。2、理解二力平衡的条件。3、知道物体受平衡力作用时的运动情况。过程与方法:1、通过学生动手做实验,培养学生的观察能力。2、通过探究,培养学生“探究学习”的能力和分析、概括、解决实验问题的能力。情感、态度与价值观:通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于了解日常生活中的物理道理。教学重点与难点:重点:认识二力平衡条件。难点:学生设计实验并探究二力平衡条件。教学对象及学情分析:教学对象:初三年级学生学情分析:本节学习之前,学生已学习了力的有关知识,包括力的作用效果、力的三要素、牛顿第一定律等。九年级学生已具备较强的感性知识,但理性知识比较欠缺,教学中通过生活中的情景现象引导得出力平衡概念,通过学生自主探究实验验证猜想,解决问题,最终归纳得出二力平衡条件。教学设计思路:采用日常生活中熟悉的情景,对平衡的物体进行运动状态和受力分析的讨论引入,以生活素材为基础,体现从生活走向物理,来吸引学生注意和激发他们的学习兴趣,从而认