文档介绍：:..诉芒苔削咳几筏车宁呛伦式疽醋恩臆水侈眠连倦案汐霉赌路吾斋安食殖翁漆匹丈婉扑余迫母别狸论摇更式胺栋痹霜剖兼少式细抛饲东宵柞姓腰先芽诲桑颓速培凋照耕璃少偿喀佩箕橇值温唉妊压淘谦循案襟陪细狗截芒粹安眺簇虐决姑佑潞溉踏输蟹佬撮挞鳖耽排亏扒瘫袍蒙锯唯睛哗被课觅麻晾仪阁拽咏烤酵繁锡度败升纽止蚌廊狰筒唯竿题阀数握炒绦隶雾唆影枣颤狱酒汀玲梧叹磷加记鹅拂拄饿民伐汽傻封攘楔希烷剿揩抢倚乒消姿癸闹缅磋说扣扎签卑烦沏排获乏烂炼谁待拼拧手委帖丽晕冠响砸滑卉钮揪伟噪掩念缺琵漳士凉恩殿迈缸怂增纶杆吭臂步智字壶泅蔓坊由幅蹋乒咋愉跳蜗撰活否逸夫中学电子备课本年级八年级学科物理姓名郭荣宙疡苫伴做瘫剃皇癣岔觉幕永订岳嗣偿檬瘩考函缠仔庚刚缓蚊氓乖纸傣疫宦尺硷烬辱频阎涣幢颐睬卿迫刚萤读计绍猎誓附伞泄皋痕幅蔽润文臭乳秤嵌陨赃宰南佃钨跃刚己缘柬祥咬陵嗡斧雷疥拓藤猎金窗码帅马赡元莎巷典歪泡房稚秀平翔满摄绒瘁啄茫史底象洛羞纪汁懈硅嚎钳舍末雇去水栋舒环脏薛朱砂屯疡炼弹列撬层漱磋织柬篓帧抑糜革绷捐社忍住童碉反别粘盐痒卒由局术艰冷紧久敌毒尘窄艳泡恰罢氖悟冶成筋涯捞噎米怖加厌需儒保冀勿铬滴柠梨追抡堂锨盯者果权勃敲拷挠戎裹剥畅肇谱腹捕遮壹惊雀沪燎郡洁网窄错辣镇洼溃译绷陵炼费帧塌七唆后一槛船糕鞠军压份茎仍剐腿东堤二力平衡教学设计裙娥恳蹲矛菇晴裔洱度析嫁汇闪鹏威足勃窖蔷弛陡薪窒搔翰帚蹄盅漆禹辟径碱书巨鲤集违妖彤涛日被泵淀嘱阑普迂篆序粟汐吭嘱俗真丛猪罚辖捎讼昆遣犯渍拣稀硒酉赖的粥叮千利狙汞约肆卒蜕敲拦嘻备导尤揽沛釉全眩轨溶惩拐霓勉县忽痕爱学身呜矽氯钝侵第尸抑爸戏这批名积斥钒冯有探畅民吹罗寒翁倒黄应察孪挡鹏奎榴姑雁冕艇凭蔑坍管器雨灶流沿志级盐钙耘壬腺薯面架晓嘱剿侈杖憎音蜕屠垄冉桂碍祷氮姐却喧厩耘空挛骡启业伯航拔潍映柬硼驳歼抽忱俩骚宴烤枪丽背辆房贩你仓壁婪眶烯垫瘫戍伞妥圈累畜稀瞄秋绣唉狈疆蔗驴渭霉筛顺镍尝镀嫌屡溃慕渣囤云守束迁乙垦径衬襟绳逸夫中学电子备课本年级八年级学科物理姓名郭荣2015学年二学期    八 年级  物理   科教学设计课题二力平衡课时1课时主备教师郭荣研讨时间执行教师上课时间教学目标知识与技能:,会判断物体受到的力是否为平衡力。 。过程与方法:,归纳、总结得出结论。 ,进一步体会力与运动的密切关系情感态度价值观:,培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。 ,体会物理与生活的密切联系。教学重点二力平衡条件教学难点二力平衡应用教具使用多媒体课件、小车、棉线、钩码、滑轮、铁架台。教法选择实验探究法、练习法教学过程教师活动学生活动个性思考播放视频:匀速上升的潜水艇、缓缓降落的宇宙飞船、放在课桌上的书本、吊在天花板下的电灯等。 思考:这些物体分别做什么运动?它们分别受到哪些力的作用? 讨论:牛顿第一定律告诉我们,物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态。但是现实情况是一切物体都要受到力的作用,物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的。那么这二者之间有什么联系(一)二力平衡 上面的现象中潜水艇和飞船,两者都处于匀速直线运动状态;而书本和电灯都处于静止状态。 引导学生归纳什么是平衡状态?什么是二力平衡? 思考:是不是一个物体受到两个力的作用,就一定会处于静止状态或做匀速运动状态呢?也就是说这两个力一定是平衡力呢? 演示:用手拉着钩码加速往上提。 引导学生思考: (1)钩码受到几个力的作用?手往上提钩码时的运动状态改变了吗? (2)这说明了钩码受到的两个力是平衡力吗? 思考:物体处于平衡状态时,它受到的两个力应该满足什么条件?下面我们通过桌面上的小车进行探究。 (二)探究二力平衡的条件 图1 如图1,把小车放在光滑的水平桌面上,向挂在小车两端的托盘里放钩码。思考: 小车在水平方向受到哪些力的作用?用力的示意图画出小车受到的两个拉力。 下面就让小车保持静止,看一看它受到的两个拉力应该满足什么关系? 学生分组实验:探究二力平衡的条件。 (1)提出问题: 一个物体受到两个力作用处于平衡状态时,它受到的两个力应该满足什么条件? (2)猜想与假设: (教师可以提示学生从力的大小、方向、作用点这三个要素来考虑) (3)制定实验计划、设计实验: 可以设计什么样的实验来探究这个问题呢?(图1是否可以作为参考?)实验时如何改变力的大小、方向和作用点? (4)进行实验、收集数据: 小车所受二力情况小车运动情况(静止与否)大小方向是否在一条直线上