文档介绍：谈初中生英语自学能力的培养
聂奇凤

在初中英语教学中我们常见到这种现场:学了两三年英
语的学生还需要老师领读单词、句子、课文、还需要老师逐
句分析翻译课文。不少学生可以背熟句型和语法规则,但说
写句子就错误百出。很多学生对课文背得非常熟练,但阅读
程度相当的课外读物就困难重重。产生这些问题的原因就在
于忽视了学生自学能力的培养。初中生的英语学习是打基础
的阶段,能否培养出较强的自学能力还关系到今后继续学习
的成败。因此初中英语老师不能仅仅成为英语知识的传授
者,更重要的是成为学生英语自学能力的培养者。

英语自学能力是指学生有目的、有计划、有步骤、主动
地学的能力。它
是一项综合性的认知能力,是一项很重要的智力活动。具体
地说英语自学能力主要包括:

1、课前预习课题的自学能力。

2、使用工具书排疑解难的能力。

3、善于扩大英语输入渠道的能力。

4、持久培养并获得英语语感的能力。

5、运用英语表达思想的能力。

6、选择高校英语语言实践的能力。
7、选择、积累、储存语言材料的能力。

8、科学地制定英语学习计划的能力。

9、选择运用适当的学习方法的能力。

10、定型英语自学能力的能力。

一切能力均来源于实践。学生的英语自学能力是在长期
的英语学习实践中逐步形成的,也是教师有目的、有计划、
有步骤地指导和培养的。笔者把培养初中生自学英语的能力
分为三个阶段进行,每个阶段有不同的侧重点。

一、基础阶段

基础阶段是初中一年级的英语教学阶段。这期间主要培
养学生的学习兴趣,良好的学习习惯。预习新课,使用工具
书,丰富英语输入渠道,初步获得英语语感的能力。

刚升入初中的新生非常渴望学好英语,他们对学英语感
到新奇,每个人都跃跃欲试想要说上几句英语。教师必须精
心组织课堂教学,给每个学生创造尽可能多的实践机会,使
他们获得初步体验的成功感,充分调动学生的积极性。有了
积极性,
还要培养良好的学习习惯。
首先指导学生预习新课,
使学生意识到先预习,然后有目的地听新课,能提高听课的
效果。在预习的时候,教师指导学生怎样使用英语词典和工
具书,自己解决预习中的问题。掌握了如何使用工具书非常
有利于以后的自学。

经过一段时间的培养,学生有了一定的英语知识基础。
这时根据学生的英语水平和知识,能力结构的需要,恰当地
选择合适的听力材料与阅读材料,并充分利用课余时间,有
计划地听和阅读,逐步扩大英语语言材料的输入量,同时养
成良好的听读习惯,并随之逐步提高英语听力和阅读能力。

在基础阶段还要始终注重培养学生的语感:
“它只是由
于我们对语言规律的熟练掌握而自然产生的一种感觉”
。语
感是学习语言和使用语言的核心,它表现为对语言的综合
性、整体性、得体性、正确性的理解和运用,表现为整体驾
驭语言的能力。培养语感,首先要让学生多听,其次是多朗
读,充分利用教材上的材料,再者要是多联系和运用。这三
点必须坚持经常,贯穿学习的始终,因为获得英语语感是学
通英语的标志。

二、提高阶段

我把初二年级的英语教学作为提高