文档介绍：普通心理学教学大纲
前言学习要求和学标注
多思尽信书不如无书
善问博学、审问、善思、明辨、笃行
二学习方法—阅读方法
SQ3R法,Francis Robinson
概览(survey)
提问(question)
阅读(read)
复述(recite)
复习(review)
联系(relate)
二学的方法
留白(margin)
主动记(lead)
重点记(idea)
抓信号词(signal word)
积极听(actively listen)
选择记(note-taking)
二学的使用方法
尽早抽时间整理笔记,填补空缺;
寻找各种观点之间的联系;
将新旧知识联系在一起;
对笔记进行总结,写出摘要并系统整理笔记;
对课堂笔记材料做补充提问
三学习目标
掌握心理学的基本概念和基本理论,并能对基本理论进行简单评析
能够运用心理学的基本理论分析现实问题
能够熟练使用心理学资源,并具备初步的文献检索和阅读能力
绪论心理学概述
主要参考书目
彭聃龄. 普通心理学. 北京:北京师范大学出版社,2004
黄希庭. 心理学导论. 北京:人民教育出版社
黄希庭. 心理学. 上海:上海教育出版社
Richard J Gerrig, Philip G Zimbardo. (著). 王垒,王甦(译). 心理学与生活. 北京:人民邮电出版社,2003
Dennis Coon(著).郑钢,等(译). 心理学导论——思想与行为的认识之路. 北京:中国轻工业出版社,2004
第一节心理学的研究对象
一研究对象
1 研究人类及动物行为的科学
(1) 行为:有机体适应环境的方式
外显行为(overt behavior):可观察到的
内隐行为(covert behavior) . 记忆、思维等内部心理活动
——从直接观察到的行为来推论内部的心理活动
心理过程:感觉、知觉、注意、记忆……
个性心理:个性心理倾向性、个性心理特征
(2) 心理(mind):心理是脑的机能,脑是心理的器官,心理是人脑对客观现实的主观反应。
思考:心理学研究中为什么要有大量动物研究?
(1)通过动物模型(animal model)来发现适用于人类行为的原则。
(2)在某些学科中动物研究是获得信息的唯一可用的方法,某些研究由于道德原因不能用人类进行试验。
二研究领域
发展心理学学习心理学人格心理学感觉和知觉心理学比较心理学生物心理学社会心理学性别心理学
第二节心理学的研究任务
这种行为的本质是什么?
这种行为为什么会发生?
我们能预测这种行为将在什么时候、什么情境中发生吗?
影响这种行为的条件有哪些?
一描述(description)
1 定义:在对典型行为的观察和详细记录的基础上,对行为进行的命名和分类。
2 对行为的命名和分类可基于不同的分析水平。(案例:浴者)
3 对行为的描述应遵循客观性原则。
二解释(explanation)
1 定义:说明行为产生的原因
2 变量(variables)
(1)定义:又称做变项,是指在数量上或质量上可以变化、操纵或测量的条件、现象、事物或事物特征。
(2)分类
anismic variables):行为的内部决定因素,如:基因构成、智力、性别、教育程度等。
情境变量(environmental variables):行为的外部影响因素。如:温度、噪音、空间大小。
任务变量(task variables):实验任务或实验刺激某些方面的变化,如任务难度。
三预测(predicition)
1 定义:对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定的关系将被发现的可能性的陈述。
2 如何预测
(1)基于对事件互相关联的方式的理解——科学的预测
(2)能详细说明在什么样的条件下行为将发生改变——因果预测
四控制(control)
1 定义:根据预期结果改变影响行为的条件
2 为什么要控制?
任何不被赞赏的行为实际上都能通过适宜的干预加以修正。
2 控制or理解?
应用心理学研究的不同取向
第三节心理学的研究方法
一科学方法(scientific method
1 心理学研究的过程:形成想法(发现)然后检验(验证)之。(案例:聪明汉斯)
(1)发现并定义问题操作定义(operational definition):以测量或决定某件事或某个现象的特定的操作或程序来界定一个概念。操作定义使抽象的概念能够得到具体的检验。
(2)提出假设*假设(hypothesis):对一件事或一种关系的暂时性的解释。
(3)收集