文档介绍：提高分析化学实验教学效果的探索【摘要】本文结合本校分析化学课程设置实际情况,从分析化学实验的课程目标入手,结合分析化学实验教学的经验,分别从教学内容、教学方法和考核方式等方面总结了在实验教学过程中的一些改革与探索,对于提高分析化学实验教学质量,起到了良好的效果。【关键词】分析化学实验;教学模式;探索实践分析化学是是高校化学化工类专业必修基础课之一,是一门实践性、应用性很强的学科。除理论课外,实验教学在整个课程教学中占有很重要的地位[1]。分析化学实验是本校环境与化工学院、材料学院全部专业及纺织学院部分专业学生必修的主干课程。它的开设为培养本科生具备一定的科学实验能力和逻辑思维能力、分析问题的能力以及良好的科研素质奠定了基础,对于学生实现知识和能力的转化、理论与实践的结合起着重要的作用[2]。在长期的教学工作中,我们重点从实验教学内容、教学方法及考核方式等方面对分析化学实验的教学进行了探索,着重培养学生的科研素质和能力,收到了较好的教学效果。,而化学基础课的教学课时近年来逐渐压缩,使得本校分析化学课堂教学仅以化学分析方法为主,一些重要的仪器分析方法则另设专业课。在课堂教学课时较少的情况下,我们一直坚持分析化学实验课时不会减少的原则。对于实验教学内容,设计实验时则以重点培养学生理解课堂知识并加以应用来解决实用性较强的问题为目的[3],实验安排则体现基础性和连贯性。实验教学中,我们非常注重基础实验教学。这类实验是锻炼学生具备较强的实验能力的基础,必须高度重视[4]。基础实验包括基本操作和基本分析方法的实验,是分析化学实验的重点,旨在培养学生的操作技能和严谨的科学态度,使学生加深对理论知识的理解,掌握基本操作和基本分析方法。一方面,在实验课程初期,专门训练学生正确使用精密分析天平称量、正确使用滴定管滴定、以及正确配制和保存溶液等基本操作的规范性、熟练性和准确性,在课堂上对仪器的规范使用方法进行充分讲解,并在实验过程中具体指导,严格要求正确操作,为实验的顺利进行打下坚实的基础。另一方面,阶段性的加入经典的、实用性强、毒害性小且课时较为适宜的验证性实验,以验证结果的准确度来考核学生前面基础性实验的准确性。例如以测量混合碱各组分含量来考察学生NaOH及HCl标准溶液浓度标定的准确度,测量水硬度来考察学生EDTA标准溶液配制操作的准确性,以双氧水含量的测定来考察学生高锰酸钾标准溶液标定结果的准确性等。实验内容安排前后衔接,具有很强的连贯性。这样,学生在做每一个实验时都能较认真的进行实验,以取得准确结果,从而达到了培养学生实验操作能力的目的。,学生需要将所学的知识应用到实际的生产和生活当中,为了提高学生动手能力和解决实际问题的能力,我们在教学中始终把分析化学实验从理论课中分离出来,单独作为一门课程。为了引起学生的足够重视。我们在实验教学中也在不断改进教学方法,主要有以下三个方面。[5]。我们要求每个学生必须做好课前预习,以实验步骤为主写预习报告,将预习报告作为成绩一部分纳入单次实验的成绩,督促学生做好充分的预习。