文档介绍：肃混合运算袁蕿教学内容:教科书例1及“做一做”练****一第1、2题。虿一、素质教育目标蒆(一)。。蒇(二)能力训练点薄培养学生类推能力及计算能力。羄(三)德育渗透点肀教育学生计算和做事要仔细认真。’薈(四)美育渗透点袆使学生感悟到数学知识内在联系的美,提高审美意识。蒃二、学法引导螀指导学生运用已有经验,合作学****探索新知。莅三、重点、:理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序。:准确计算三步运算式题。薁四、教具学具准备蒇卡片、课件膃五、教学步骤节(一):(卡片)蒈30+30÷342×380÷16+2蒆12×5—60÷28×5×10120÷4×,互相说一说:题中含有哪些运算,应先算什么,再算什么,并说出为什么按这样的顺序进行计算?肁订正并强调:一个算式里,如果有加减法,又有乘除法,要先算乘除,后算加减;含有括号的算式,要先算括号里面的运算。芅3,计算:薄32+540÷18100—(32+30)膁同桌互说运算顺序,并口算出结果。螂(二):羆观察刚才的两道题,能不能把这两道题合并成一道式题呢?(教师边提问边用色笔在30和540÷18下面画上线。)袄学生组题,老师板书:100—(32+540÷18)芈指出这就是我们今天要研究的混合运算的例题1。莈板书课题:混合运算例1肅(抓住新旧知识的联系,运用知识迁移类推,学会知识。),讨论:例1与以前我们学****过的混合运算题有什么不同?羈引导学生通过观察,讨论得出结论:例1的小括号内含有两级运算。膆教师引导:这道题中的小括号内含有除法和加法两级运算,应按什么顺序进行计算呢?先算什么?再算什么?最后算什么?膃3,学生自己直接试做例题,做完后同桌对照,并互相订正。,形成板书:蝿例1100—(32+540÷18)芇=100—(32+30)薅=100—62膂=:括号内含有两级运算的式题,计算时应注意什么?芈引导学生讨论汇报,进一步明确:蚄(学生合作学****讨论、交流,学会学****方法。):像这样的题目,计算时可以把括号内的两步计算省略一步,直接写出括号内的计算结果即可。教师在“100—(32+30)”外围画上虚框,表示计算时可以省略。:第1页“做一做”。肆同桌同学每人选一题,先用铅笔在第一步运算的算式下画横线,再与同桌互相说一下每道题先算什么,再算什么,最后算什么,然后计算。集体订正。肆(三)。(板演订正)。***通过订正,强调:在计算时,除要注意运算顺序外,还要注意计算的准确性。;蚄(通过变式练****使同学们进