文档介绍：混合运算
教学内容：
冀教版小学数学五年级上册第30、31页。
教学提示：
使学生能够正确地进行两步的小数混合运算，理解其运算顺序和整数四则混合运算顺序一样，体会整数运算定律在小数中同样适用。
教学目标：
1、知识与技能：使学生进一步掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。
2、过程与方法：结合具体事例，经历综合应用知识解决实际问题的过程。
3、情感态度与价值观：提高学生的计算能力，培养学生良好的学********惯。
重点、难点：
重点： 使学生掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。
难点：掌握运算顺序，脱式过程中不出现遗漏和不等式。
教学准备：
教具准备：多媒体课件
学具准备：口算卡、练****本
教学过程：
一、复****导入：
1、口算。
×2= ×3= ×2= ÷2= ÷5= ÷=
+= += -= +1= -7= -=
2、脱式计算
32×6+18 74-32÷8
3、导入:小数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同.
【设计意图：在复****准备阶段，利用这组练****题，帮助学生回顾旧知，为解决两步计算的问题奠定基础。】
二、探索新知
1、小组讨论。
师：请同学们以小组为单位，讨论下面问题。
（1）什么是什锦糖？
（2）什锦糖的价格怎么确定？
生：什锦糖就是把奶糖、酥糖、水果糖混合在一起。
生：什锦糖就是我们平时说的杂拌糖。
师：说的很对。那么价格怎么确定？
生：先算出不同糖果的总价，再用总价除以糖果的总数量就是1千克什锦糖的价格。
师：同意他的算法吗？
生：同意。
师：我也同意他的算法。下面我们就试一试吧！
2、学****例题。
课件出示教材30页例题。
师：3千克奶糖和2千克水果糖的总价是多少元？
生：×3=（元） ×2=（元） +=（元）
生：×3+×2
=+……………，
=（元）……………总价
师：这两位同学说得很好。那么1千克什锦糖合多少元？
生：÷（3+2）
=÷5
=（元）
师：说的也很棒。同学们根据这一题，讨论小数混合运算的顺序。
生：没有括号的，先算乘除后算加减；有括号的，先算括号里的，再算括号外的。
生：小数混合运算顺序和整数是一样的。
师：很对。整数混合运算的顺序在小数混合运算中同样适用。
3、试一试。
完成课本30页试一试。
学生独立完成，教师巡视指导。
【设计意图：学生在讨论问题的过程中，想清楚，说明白，有利于学生在解决问题的过程中理解小数混合运算的运算顺序，有利于学生在理解的基础上掌握运算顺序。】
三、巩固新知
1、 先确定运算顺序，再计算。 
(－)÷         ×－÷
（同桌之间说说运算顺序。）
2、课本31页2题。学生独立