文档介绍：以就业为导向的中职语文活动课的探索与实践
摘要:中职语文教学要“以就业为导向,凸显自身特色”,这一教学理念日益被广大教师所认同,活动展示课也开得轰轰烈烈,但实践过程中语文活动课基本就形同虚设。笔者认为中职语文活动课要着眼于培养学生的职业能力,正确地树立教学目标,处理教材,精心组织教学,构建有效的中职语文活动课的教学体系。
关键词:中职语文活动课就业目标教材教学方法
近年来,中职语文教学要“以就业为导向,凸显自身特色”,作为一种全新的教学观念,已日益为广大教师所认同所接受。大家达成共识,中职语文教学除了要培养中职学生一般语文能力外,还承载着培养他们从业就业所需的实用语文能力的任务,以适应他们进入社会的需要。因而近几年,中职语文活动展示课开得轰轰烈烈,争奇斗妍,但现实究竟如何呢?我们一线老师最清楚,现实就是,日子原来怎么过现在还是怎么过,书原先怎样教现在还是怎样教,所谓的活动课几乎不上,换句话说,语文活动课就等于没有。究其原因不外乎这么几点。
首先,学校不重视。职业学校强调的是专业技能的掌握,因而近年形成重专业轻文化的趋势。不少学校将语文课周课时数压缩了。仅有的几节课,大家当然得先完成课文的教学进度,因而无需考试或考核的语文活动课就被省略了。
其次,教师认为语文活动课费时费力。比起有那么多现成教案教学资料可参考的课文教学,语文活动课几乎没有多少可参考的现成资料,备课的工作量很大。好不容易备了一节,可能效果还差强人意,大家的热情当然就没了。
再者,现行教材不够系统全面。现行的教材虽然每一单元都有“表达与交流”“语文综合实践活动”“应用文写作”等实用语文课程的内容,但系统性不强。例如第二册第六单元“口语交际”是“应聘”,到第三册最后一单元“口语交际”又来一“应聘”,中间夹杂的几个单元又是别的内容,而且同一块内容编排也不够全面,比如“应聘”这一块,教材涉及的内容还是远远不够的。此外,由于专业类别太多,统一的教材就不能凸显各专业特点,针对性不强。
下面就以就业为导向的中职语文活动课的初步实践谈谈个人的一点看法。
1、树立正确的教学目标,着重培养学生的职业能力。俗话说“目标决定行动的方向”,教学目标决定我们整个教学工作的方向。温家宝总理说:“深化职业教育的教学内容、教学方法改革,培养目标、专业设置、课程教材、学制安排等都要适应企业和社会需求,着眼于提高学生的就业和创业能力。”①这段话强调中职学校的培养目标是就业,要着重培养学生的职业能力和社会生存能力,促进学生职业生涯的发展。根据这一终极目标,我们语文课程教学也应该根据学生的专业特点、根据学生的就业需要来设置语文课程内容,组织语文课堂教学。比如对学前教育专业的学生来说,学校要培养的是未来的幼儿园老师。根据这一目标,学校除了要让学生掌握系统完整的业务知识和熟练的专业技能外,还要培养他们的业务能力,如语言表达能力、突发事件的应变处理能力、与家长孩子的沟通能力等等。因此,我们的语文教学目标应是重点培养学生的职业能力,使她们在踏上工作岗位后能多一份自信,少碰一些壁。只有树立了正确的教学目标才能切实地指导教学工作,取得良好的教学效果。
2、整合处理教材,将教学内容与学生的职业发展需求相结合。中职学校语文活动课应结合学生就业面临的基础知识,以提高学生进入现实社会应具备的能力为重点来选择、组织、