文档介绍：创造性思维在数学教学中的应用之我见
我们学生学习的数学知识虽然是前人创造性思维的结果,但学生作为学习的主体,仍处于再发现地位,、新的观念、新的设计、新的方法、,从造就人才出发,数学教育必须注重培养学生的创造性思维能力.
一、创造性思维及其特征
数学教学中研究的创造思维,、提示新规律、创造新方法、、求异性、批判性等思维特征,.
二、培养创造性思维的教学模式
“教学模式是在一定教学思想指导下所建立起来的完成所提出教学任务的比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系.”它源于教学实践,又反过来指导教学实践,:
.
这种模式主要是通过开放题的引进,此类开放题有以下几个特点:一是结果开放,二是方法开放,三是思路开放.
.
这种模式主要是:“让学生进行适合自己的教学活动,包括模型制作、游戏、行动、调查研究等方式,使学生在活动中认识数学、理解数学、热爱数学.”
.
“发现式”的教学,引导学生主动参与探索知识的形成、规律的发现、,但是,磨刀不误砍柴工,它对于学生形成数学的整体能力,发展创造思维等都有极大的好处.
三、如何培养学生的创造性思维能力
培养学生创造性思维能力有以下方法:
.
培养观察能力首先在观察之前要给学生提出明确而又具体的目的、任务、,,以支持学生对研究的问题作仔细、.
.
,要在教学中根据教材潜在的因素,创设想象情景,提供想象材料,,还应指导学生掌握一些想象的方法,像类比、归纳等.
.
培养学生的形象思维能力首先要加强数与形结合的思想,、,,右脑掌管形象思维、直觉等,