文档介绍：<<同分母分数加减法>>教学设计水坪镇黄龙小学郭东敏教学目标:1、使学生理解和掌握同分母分数加减法的意义和计算法则,能比较熟练地进行同分母分数加减法的计算。2、在学生观察、讨论活动中,发现同分母分数加减法的意义和计算法则,培养学生发现、概括的能力。教学重点理解分数加减法的意义,能正确计算简单的同分母分数加减法教学难点初步掌握同分母分数加减法的意义和计算法则教学准备课件教学过程:一、导入新课1、师:老师和同学们手中都有一个大小一样的圆片,你能通过对折几次折出一个分数来吗?把你折出的分数用阴影部分表示。反馈:(板书)……2、师:这里有这么多分数,如果老师要你选择其中一个,和你折出来的分数组成一道加法和一道减法算式,想想:选择哪些分数会比较简单呢?把两道算式写在圆片的反面。反馈:(板书)+-……3、师:大都数人选择了分母相同的分数组成加减法,你为什么选择分母相同的加减法呢?生:分母相同,只要分子相加减就行了。师:是这样的吗?有多少人也是这样认为的?师:你们是怎么知道的?4、师:其实,你们说得很有道理,那为什么可以这样做呢?你有没有思考过呢?这节课我们就一起来研究同分母分数加减法。(板书课题)二、探究新知1、课件出示例1。提问:观察图,你都知道了哪些数学信息?(把一张饼平均分成8份,爸爸吃了张饼,妈妈吃了张饼,求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。提问:要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼,怎样列式?为什么?学生思考并口答:+,表示把两个分数合并起来,所以用加法计算。提问:你能算出结果吗?怎样想的?学生可以这样思考:是1个,是3个,合起来也就是。提问:+的和是,为什么分母没变,分子是怎样得到的?(因为和的分母相同,也就是它们的分数单位相同,所以可以直接用两个分子相加,分母不变。)提问:你会写出计算过程吗?板书:+===利用多媒体课件演示上面的计算过程:观察图可以看出结果是,也就是。注意:计算结果,能约分的要约成最简分数。2、提问:通过解答上题,想一想分数加法的含义是什么?怎样计算同分母分数加法?小结:分数加法的含义与整数加法相同,都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时,分母不变,只把分子