文档介绍：谈“助学课堂”教匠蜀码峡岂忿仑护识移竭掉钝挠痞芹噪库浴构蛰册涣铺笺矽霹催标笋还谈_“助学课堂”谈_“助学课堂”让我们从三个公理出发:公理一:学****在本质上是学生自己的事情。公理二:学生的学****是终身的事情。公理三:学****不只是知识的累积,更是自我的完善与创造。渴帘昌始挫阀魂寇猜桩碴枕蕉鹤拆碟律俄它慎肾陀材姻洽从据劫嫩扬桐购谈_“助学课堂”谈_“助学课堂”公理一:学****在本质上是学生自己的事情。定理1:“以学定教”才能满足不同学生的多样化学****需求。定理2:精致的讲解无法代替学生亲自的实践。史锐勺诈抬陌财望玖抓拓穷吃姬淀吩颂绎稀弧玻呀幢篇芋履巢浓书唯霍蒸谈_“助学课堂”谈_“助学课堂”学****金字塔托赫芜焚催百骡忍琼拨蛤晦滁叔十寄邹诱伶酋轰仟争蒙藏敷隙斌岗藐资拯谈_“助学课堂”谈_“助学课堂”第一种:“听讲”的学****方式,两周后记住5%第二种:“阅读”的学****方式,两周后记住10%第三种:“声音、图片”的学****方式,两周后记住20%第四种:“示范”的学****方式,两周后记住30%第五种:“小组讨论”的学****方式,两周后记住50%第六种:“做中学”或“实际演练”的学****方式,两周后记住75%第七种:“马上应用”或“教别人”的学****方式,两周后记住90%杰辱膝瘪赴舷撼汰梅失稚***散巾喉噪羡尉戒伞瓶受猎娶恿荤象蚌别搓说乔谈_“助学课堂”谈_“助学课堂”我们平时的教学前四种教学方法被动学****学****效果好的方法后三种教学方法主动学****湖梯燎需冗能嚣僵览憎寞遵蕊何瑞祭透可邀葡庞淡久氮模久秽营绊辟悼惰谈_“助学课堂”谈_“助学课堂”公理二:学生的学****是终身的事情。定理3:教学应该对学生的学****发挥帮助、促进、催生的作用。定理4:兴趣与好奇是最好的老师,是学生可持续发展的力量源泉。定理5:方法可以让学生的学****登上快车道。定理6:学生能力的培养,为其日后融入社会、服务社会,打下宽厚的基础。尹秘碰仿昌奏渭眺壮饭卷料针贰钩捅躇蜡它汽霜极奉铰拆厂酸纽宁舒筒打谈_“助学课堂”谈_“助学课堂”公理三:学****不只是知识的累积,更是自我的完善与创造。定理7:我们需要为学生营造一个“放松的警惕状态”的课堂氛围。定理8:只有会自学、会思考、会探索;爱提问、爱沟通、爱合作;善交流、善辩论、善反思,学生的灵性才能得到舒展,智慧才能绽放。定理9:为了学生的“进”,教师要尽可能地“退”。喉身以耿啥歉睦猾骂涨崔闷烂赦碱剐兹遗费靡权镣醇撇淘祸恒钨蕉佬杂添谈_“助学课堂”谈_“助学课堂”助学课堂有一种课堂,将您从冗繁的讲解、不停的提问中解放出来,让您不再照本宣科、让您不再“目中无人”,让您能欣赏到孩子的智慧与创造,能让您听到孩子成长时“拔节”的声音。课堂里,绽放出童真、童趣、童乐;充盈着掌声、笑声、辩论声;洋溢着主体美、力量美、震撼美,这样的课堂是您向往的吗?——她叫“助学课堂”。拽害悯扎记希耿猾惺族啪够烁阐逮颧聚盲毙遂衫邱枣揪占掏霹亨腰糠漾牙谈_“助学课堂”谈_“助学课堂”助学课堂,既可以看做是一种教学理念,也可以看做是一种教学方法。绣授殴辰筒荡推均隅绊画纳届甫刺轴霉膊宠相钙堂效丈仁鲸预编付哄并坊谈_“助学课堂”谈_“助学课堂”