文档介绍：学校代码:10200 研究生学号:06334230104630

分类号:G427 密级:无

硕士学位论文

小学高段提高学生英语文本阅读能力的
实践研究
Practice and Research
on Improving the English Text Reading Ability of Students
in Higher Grade in Primary Schools

作者:陈朝君

指导教师:崔秀范教授
学科专业:英语
研究方向:学科教学
学位类型:教育硕士

东北师范大学学位评定委员会
2010 年 9 月
东北师范大学教育硕士学位论文

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I
摘要

英语阅读能力是学生英语学习中非常重要的一项技能。在小学英语学习阶
段虽然侧重英语口语与兴趣的培养,但英语阅读正成为越来越关注的话题,新课
标中对小学英语阅读提出明确要求:能读懂简单的故事和小短文,并养成按意群
阅读的习惯。同时现实英语阅读教学中又存在诸多困难:小学英语教师对阅读教
学的普遍迷茫与忽略;阅读教学中重词句识记、轻篇章理解的阅读教学模式;阅
读教学中阅读资源的缺乏;课外阅读指导的缺失以及阅读趣味性的激发等等,令
小学英语的发展处于瓶颈阶段。
笔者结合现阶段小学英语高段学生英语阅读的现状,对如何提高学生英语
阅读能力进行了实践研究,全文共分为四个部分:第一部分在分析英语阅读的现
状与背景的基础上,明确培养小学英语阅读能力研究的意义。第二部分就阅读以
及阅读教学相关研究进行文献综述。第三部分阐述本文的研究过程。笔者采用问
卷调查的方法,对小学高年段学生英语阅读能力的现状进行研究,分析存在的问
题及其背后的原因。笔者通过“问题解决式”的行动研究方法,进行了一系列的
反思,调查,实践,再反思,再实践。通过以上研究,在第四部分就提高学生英
语阅读能力提出了“三维一体”的阅读对策。就“读什么”,“怎么读”以及“读
的怎么样”这三个问题进行论述,明晰小学英语阅读教学的“三维”目标,细化
年级阅读分级目标。编写“三维一体”的小学英语阅读资源库,开发适合孩子们
的阅读材料。构建阅读教学的“三维”操作模式,整理出极其丰富的英语阅读教
学案例。探索小学英语阅读的评价方式,引导孩子开展课外阅读计划,提高孩子
们的阅读兴趣。使英语阅读让学生可读、会读、乐读。

关键词:小学高段;英语阅读材料;文本阅读能力;小学英语;阅读评价
Abstract

Reading ability is a very important skill for English learning. Although
primary English stress on spoken English and interest raise, the topic of English
reading at the primary stage es an increasing concern. There is a clear
requirement on Primary English Reading by New Curriculum, stating that
students should read the simple story and the short written text, according to the
meaning word grou