文档介绍：浅谈肢体语言在英语教学中的运用及作用
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重庆市潼南县玉溪初级中学校
论文类别:学科教学类学段:中学学科:英语
摘要:在农村中学英语教学中,教师除了用语言来表述外,还可以通过Body Language来对学生加以教学暗示,它有时甚至可以达到无声胜有声的效果。在教学课堂中,教师的Body Language是吸引学生的一项利器。Body Language能使学生在轻松的气氛学到很多知识,它既能营造课堂气氛沟通师生感情,又能鼓励学生激发学生的学台。
关键词:中学英语、教学、肢体语言
一、绪论
众所周知,课堂教学是学生学习英语最重要的方式之一,就中学英语教学来说,教师必须激发学生的兴趣(或引起学生的注意),以便把英语学得更好。激发学生兴趣的方法很多,这些方法能帮助他们把英语学得更好,Body Language在英语教学中的使用就是其中的一种。
Body Language是人与人之间相互沟通的一种重要的媒介,它归属于人们的面部表情和手势的形状(或范畴),在交流中,人们用这些表情和手势来表达他们的感情。Body Language专家Fen Lafle Angles 曾经说过:“假如失去了Body Language,婴儿不可能成长为一个正常人”(其实)青少年也如此。在学校教育中,Body Language在培养学生的性格特征方面扮演着积极的角色。因为,教师通常是受人尊敬的,所以,实际上,教师说什么、做什么;如何说如何做很可能会被学生模仿(有时是下意识的)。总之,教师优美的Body Language有助于提高学生的艺术欣赏能力和道德品质。如果学生精美的Body Language得到发展,就有可能导致他们形成积极乐观的思想情操,他们就会拥有(形成)更加平滑(和谐)的人与人之间的关系。
教师的Body Language对学生的影响,不但表现在(它能)树立好榜样上,还表现在Body Language创造了更为诙谐幽默的(课堂)气氛,缩短了师生之间的疏远。事实上,教师友好的外表,能极大的鼓励学生的学习积极性。而且,为了达到理论和知识的提取的高效而丰富,也(同样)要求生动、活泼、极富感染力的姿态(手势)。
教师的Body Language是激发学生学习兴趣的一种手段。恰当的运用Body Language,可以使我们教师的英语课堂更加充分的展现语言的内涵,使学生更加深刻的感受语言的魅力,可以使一节优秀的英语课锦上添花。
二、Body Language在英语教学中的必要性和重要性
英语教学是学校教育中的一个关键部分。随着英语教学法的改革,越来越多的英语教师(注重)英语教学过程的有机化,以便实现英语交流。英语交流就意味着教师基本上用英语教导学生和解释问题,也要求学生在课堂上使用英语。然而,学生在中学时期不能讲得很好,也不明白为什么在不同的时间和场合应该使用不同的语调,他们的词汇量和表达能力也都存在局限性。这些局限性使得在课堂上实现英语交流变得困难。根据学生的现有水平和实际情况,Body Language就显得很必要了。例如,当教师发出一条指令:“你们两个,请到黑板跟前来。”如果教师看着(或指着)某两个学生,那么同学们很容易明白。然后,教师指向黑板,同学们就会毫无障碍的执行指令,即便他们对关键词“黑板”