文档介绍：病案分析法在护理专业病理学教学中的应用研究
【摘要】目的探讨分析运用病案分析法在护理专业病理学教学中的效果。方法对我院的2011 级护理6、7 班病理学教学中分别采用传统教学法(对照组)与病案分析法(观察组)进行授课。进行问卷调查,比较两个班级的平均理论考试成绩以及认可度。结果从2 个班级的理论考试成绩看,± 分,± 分;从课堂学生认可度看,两组在能激发学****兴趣、能活跃课堂气氛、能增强记忆,促进理解、能促进自学能力、有助于提高逻辑思维能力上,两组也存在显著差异性,p均﹤,均具有统计学意义。结论病案分析法适宜于护理专业病理学教学,且能提高学生的认可度,值得在广大的医学院校开展。
【关键词】病案分析法;病理学教学;应用研究
病理学是一门研究疾病的病因、发病机制以及病理变化的一门学科,是临床医学与基础医学间的桥梁学科。在教学的过程中,既需要加强学生的理论水平的教学,要提高学生的临床思维分析能力。如何处理好这一关系成为病理学教学的关键因素。我院就采用病案分析法进行护理专业病理学授课取得较好的教学效果。现在报道如下:
1 资料和方法
一般资料
抽取陕西省汉中市汉中职业技术学院的护理6、7 班为研究对象,其中,6 班45 人,7 班47 人,2 组同时间进行病理学课程的教学,任课老师由同一老师担任。2 组一般资料比较无显著性差异(P>),具有可比性。
方法
对照组予以传统的授课方法,讲解必要的名词解释,进行有关疾病病因、病理等的推断与视频教学。
观察组予以以病案分析法为主线,先用一病例导出授课的主要内容。与学生展开互动式的教学方法。
评定观察。
分别从考试成绩以及学生对课程的认可度进行比较分析。考试均采用100 分制,单项选择题30 道,每道1 分,多项选择题10道,每道2 分,问答题2 道,每道10 分,病案分析2 道,每道15 分。考试时间均定为90 min。另外,关于问卷调查参照文献[1]为准,以认可与不认可进行调查,调查后均予以统计。
统计学方法
,计量资料以均数±标准差表示,采用t检验,P<,有统计学意义。
2 结果
从学生对课程的认可度分析。经过分析后得出,两组在能激发学****兴趣、能活跃课堂气氛、能增强记忆,促进理解、能促进自学能力、有助于提高逻辑思维能力存在显著差异性(p﹤),具有统计学意义。而在促进协助精神、提高创新能力方面无显著差异性(p>),无统计学意义。
(详见表1)表1 两组学生对课程的认可度分析(人)
问卷调查内容观察组对照组
人数比率%人数比率%
*
*
能增强记忆,*
*
*
注:与对照组比,*p﹤。
从两个班级的平均理论考试成绩分析对照组的平均成绩为