文档介绍：护理与康复2013年2月第12卷第2期·179·
·护理教育·
情景教学法在急诊护理教学中的应用
张美丽,谢云芳,方春春
(杭州市余杭区第一人民医院,浙江杭州 311100)
摘要:目的探讨情景教学法在急诊护理教学中的效果。方法选取2009年度急诊实习护生100人为对照组,
2010年度急诊实习护生102人为观察组,对照组采用传统教学法,观察组采用传统教学与情景教学法相结合,比较两组的
教学效果。结果观察组护生的理论成绩和操作成绩均高于对照组。观察组大部分护生认可情景教学法。结论实施情
景教学法有利于提高护生的急诊室实习效果。
关键词:急诊;护生;护理教学;情景教学法 doi:.1671-
中图分类号: 文献标识码:B 文章编号:1671-9875(2013)02-0179-02
情景教学法是在教学过程中,教师有目的地等)和急救仪器使用(心电监护仪、洗胃机、呼吸
激发学生的学习兴趣,创设与教学内容相符的生机、除颤仪等)进行操作示范、讲解,8学时分别安
动具体场景,将理论知识演化为直观内容,引导学排在实习1~3周进行。
生对所学专业知识进行自我探索,从而帮助学生观察组采用传统教学法与情景教学法
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加深对教材理解的一种教学方式 1 。急诊实习是相结合的方法进行教学。总课时8学时中,理论课
护理临床实习中的重要组成部分,为使护生更好 4学时,所授内容与对照组完全一致,包括基础理
地掌握操作技术和提高理论成绩,2010年7月至论讲课和护理操作示范;实践课4学时,采用情景
2011年4月,本院急诊科对实习护生护理教学中教学法。
采用情景教学法,效果较好,现报告如下。教学前准备以急诊常见抢救病例为
1 对象与方法切入点,如失血休克、中毒、昏迷等,为护生确立情
对象选取2009年度本院急诊毕业实习护景表演主题,并提供相应急救仪器和用品。将每
生100人为对照组,女98人,男2人;年龄18~ 批护生分组,每组3~4人,每组定1名组长。让每
22岁,平均年龄20岁;本科5人,大专60人,中专组护生根据带教老师拟定的表演主题,认真复习
35人。2010年度本院急诊毕业实习护生102人为相关内容,设计临床情景和内容,编写剧本。剧本
观察组,女99人,男3人;年龄18~23岁,平均年角色包括护士、患者、家属、医生等,组长根据剧本
龄20岁;本科5人,大专62人,中专35人。两组内容及护生特点进行角色分配,组织排演练习。
护生的年龄、性别及学历等经比较,差异无统计学剧本要求符合临床实际,并一定要包含理论课所
意义,具有可比性。示范的操作技能,最终由科带教老师修改审核护
护生在急诊科实习时间及每批人数两组生编写的剧本。
护生急诊实习时间均为4周;急诊科实习护生每批
情景表演场景设在示教室,每堂课由
人。每批护生安排学时授课及示教。
7~8 8 科带教老师负责组织、引导。护生扮演不同角色,
急诊护理教学方法
并把不同角色的心理反应,通过语言、行为、肢体
对照组采用传统的临床教学方法。采
动作、表情展现。以抢救多发伤失血性休