文档介绍：【教学内容】圆柱的体积(2)【教学目标】能运用圆柱的体积计算公式解决简单的实际问题。【重点难点】重点:容积计算和体积计算的异同难点:体积计算公式的灵活运用【教学准备】教具、课件。【教学过程】一、复****导入课件出示,口头回答。教师:前面我们已经学****了圆柱体积的计算公式,有同学能说一说么?指名学生回答。板书:圆柱的体积=底面积×高V=Sh=πr²h二、。(1)出示例6,并让学生思考:要知道杯子能不能装下这袋牛奶,得先知道什么?学生:应先知道杯子的容积。(2)学生尝试完成例6。①杯子的底面积:×(8÷2)2=×42=×16=(cm2)②杯子的容积:×10=(cm3)=(mL),所以杯子能装下这袋牛奶。。(1)出示补充例题:教材第26页“做一做”第1题。(2)指名学生回答下面问题:①这道题已知什么?求什么?②能不能根据公式直接计算?③计算结果是什么?学生:计算时既要分析已知条件和问题,还要注意统一结果单位,方便比较。(3)教师评讲本题。3、比较一下补充例题和例6有哪些相同的地方和不同的地方?学生:相同的是都要用圆柱的体积计算公式进行计算;不同的是补充例题已给出底面积,可直接应用公式计算;例6只知道底面直径,要先求底面积,再求体积。三、巩固练****1、教材第26页“做一做”第1题小明和妈妈出去游玩,带了一个圆柱形保温杯,从里面量底面直径是8cm,高是15cm。如果两人游玩期间要喝1L水,带这杯水够喝吗?学生读题审题,然后独立解决,集体订正。2、教材第26页“做一做”,长5m。。这根木料最多能做多少张课桌?学生读题审题,然后独立解决,集体订正。×(÷2)2×5÷=≈31(张)3、一个底面直径是4分米的水桶,高5分米(如图),这个木桶最多能盛多少升水?学生读题审题,然后独立解决,集体订正。4、,打开水龙头后水的流速是30cm/s。一个容积是5L的水桶,80s能装满水吗?学生读题审题,然后独立解决,集体订正。四、课堂小结通过这节课的学****你有什么收获和感受?五、课后作业完成练****册中本课时的练****板书设计】第5课时圆柱的体积(2)圆柱的体积=底面积×高V=Sh=πr2h保温杯的底面积:×(8÷2)2=×42=×16=(cm2)保温杯的容积:×15=(cm³)=(L)答:,所以带这杯水不够喝。【课后反思】教学既要关注学生数学学****的结果,更要关注他们在学****过程中的体验、变化与发展,要让学生经历知识形成与获取的全过程,在探索的过程中获得新的体验与感悟。本节课教学设计从回忆旧知入手,通过猜测、观察、交流、验证、归纳等数学活动,让学生经历探索新知的全过程,鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流,注意培养学生良好的做题****惯,先分析题意,弄清楚求什么,再列式鼓励解决问题策略的多样化,让学生的思维得到发展,创新精神、实践能力得到提高。教学设计充分体现了“以学生为中心”的思想,真正方便了学生学****做到根据教学内容的实际需要,充分发挥多媒体技术的优