文档介绍：同学们:作为绿色生态学校的青新学子,骑自行车有什么好处?你们知道吗?上课同学们,你们会骑自行车吗?(会)会的举手,这么多同学会呀?那请一位同学来说一说,你是怎样骑自行车的?双骑踩在踏板上,(慢点说,踏板就直接带动了后轮吗?)踏板带动前齿轮,前齿轮通过链条,带动后齿轮,后齿轮带动了后轮,后轮推动前轮我们现在设计的自行车一般都是后轮驱动,。我们顺着他的意思再来说一遍,好吗?放箭头。看来我们大家对自行车还是有点研究的。生活中处处有数学,自行车里啊就有着许多的数学知识,今天这节课我们就来研究这自行车里的数学,好吗?同学们,刚才你们说想研究自行车,那你们想研究自行车里的什么问题的呢?(请你)生:自行车蹬一圈能走多远?(这个问题也值得我们来研究研究,还有吗?)生:前齿轮转一圈,后齿轮转多少圈?(我也有这个疑问呢)生:车轮的周长是多少呢?(不同的自行车它是不同的)好,同学们,你们刚才提的这些问题,都非常有价值,那么这节课我们就从“蹬一圈,自行车能走多远?”这个问题开始研究,好吗?先谈一谈,你是怎样理解这个问题的?蹬一圈,就是踏板转一圈,谁能解释一下踏板转一圈什么意思?(请看动画),又回到了原来的位置,这就刚刚好是转一圈。那么自行车走的路程呢?请大家仔细看(再次看动画)就是从一个车轮的出发点,到踏板蹬一圈后,这个车轮的结束点,这两点之间的距离也就是踏板转一圈,自行车行的路程,大家理解了吗?这也是这们同学说的意思,大家表扬他。我们这里也有几辆相同大小的自行车,那我们也来量一次,看踏板蹬一圈,自行车到底能走多远呢?好吗?先看看篮子里有哪些工具,再在小组内商量一下,你们准备怎么量?好,商量好了吗?同学们,做了实验,要完成实验报告,这张实验报告你们有吗?下面的时间,我想请组长合理分工,再带领大家合作完成实验,争取三分钟完成这张实验报告,行吗?那大家开始行动吧!这么快,他们的合作非常棒!恭喜你们成功了,你们完成实验报告了吗?还没有完成的同学,别紧张呀!已经完成了的组长,请把实验报告来上来。(同频推送展示实验报告)四组已经齐了,同学们真棒!我们先请组长来说一下,你们组的测量方法好吗?哪一组?(我先是叫一个人用粉笔在后车轮的着地点作一个记号,然后再叫一个同学扶住自行车,另一个同学推动踏板转一圈,长度用皮尺来测量,车轮的结束点,这两点之是的距离)说的真好,我一听就知道他们组的合作非常默契,是吧?刚才我巡视的时候发现,其它组都是都是在地上推,只有第三组是把自行车倒放在桌面上测量的,来组长,你来介绍一下,你们组的测量方法好吗?(先将踏板推回到原来的位置上,然后把自行车倒过来,然后把彩带的一端贴在自行车的后车轮的一个位置上,有一个人就扶着车轮,一个人转动踏板,到踏板转一圈之后,把彩带取下来,就用皮尺量出彩带的长度,结果就得出了踏板转一圈,自行车所走的长度)你们真有创意,非常棒!表扬这两组,你们量的方法都非常好,那我们一起来看一下这些数据。看了这些不尽相同的数据,你们有什么想法呢?(量出来的数据,误差比较大,是吧?)既然测量会产生大的误差,那有什么方法可以更好的解决这个问题呢?你认为有什么办法?(计算来算出)计算,那你知道怎样来计算吗?(没关系)同学们,想一想,以前我们学****过自行车走过的路程,大家还记得自行车行的路程怎样来计算的吗?如果不只一圈呢?谁能把他的意思再说一次呢?自行车走的路程=