文档介绍：自行车里的数学教学设计麻洞川中心小学解雄教学内容:人教版小学六年级数学下册第三单元:自行车里的数学教材第66—67页的内容教学目标:知识与技能:理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法,了解普通自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系,知道变速自行车可以变化出多少种速度。方法与过程:让学生经历“提出问题—分析问题—建立数学模型解决问题—实际应用”的基本过程,获得应用数学解决实际问题的方法。情感、态度与价值观:感受数学知识与日常生活的密切联系,激发学生学****数学的兴趣。教学重点:自行车蹬一圈走多远的计算方法,自行车的速度与其内在结构的联系。教学难点:。。教学方法与学法:,讲解法和指导法。,讨论交流法。教学准备:多媒体课件、与自行车有关的数据教学课时一课时教学过程:,揭示课题大家喜欢骑自行车吗?你们对自行车有哪些了解?(指名说)幻灯片出示自行车图片其实,自行车里蕴含着更为丰富的数学知识,今天就让我们一起来探究自行车里的数学。(板书课题:自行车里的数学),解决问题(一):两种自行车,各蹬一圈,能走多远?(1)学生分小组讨论交流:怎样计算呢?生汇报,师总结:<1>直接测量,但有误差;<2>车轮周长×后齿轮转的圈数。(2)讨论:前齿轮转一圈,后齿轮转几圈?汇报总结:前齿轮转的圈数×前齿轮的齿数=后齿轮转的圈数×,解决问题蹬一圈自行车走的路程=车轮的周长×(前齿轮的齿数:后齿轮的齿数)将数据带入模型,解决问题。,再进行比较。(二)研究变速自行车可以组合出多少种速度。:变速自行车能组合出多少种速度?了解变速自行车的结构:2个前齿轮,6个后齿轮。(12种)(小组交流),解决问题:蹬同样的圈数,那种组合使自行车走的最远?,后轮n个,那么会后m×n种组合,就会有m×n种变速。而且前后齿