文档介绍：《自行车里的数学》教学设计
科目 数学 (人教版） 内容：六年级下册
教
学
目
激趣引入
自主探究
应用数学
课堂拓展
教学环节
作
流
程
操作流程
作
流
程
设计意图
作
流
程
标
知识和技能
通过解决生活中常见的有关自行车的数学问题，理解数学和生活的广泛应用.
教学重点
普通自行车的速度和其内在构造的联络.
过程和方法
经历“提出问题――分析问题――建立数学模型――求解――解释和应用”的解决问题方法。
教学难点
变速自行车能变出多少种速度.
情感和价值观
感受数学知识和日常生活的亲密联络，体会学数学、用数学的乐趣，激发学****知识的热情。
课型方式
要素组合+平台互动 课时：1课时
沟通数学和生活的联络，引导学生用数学的目光去发现生活中的问题。
谈话引入，放松课堂气氛，同时激发学生探究欲望。
促进学生知识内化，形成技能。
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进一步培养学生的发散思维才能.
1．课件出示教材第60页自行车图片。
(1）提问：这辆自行车蹬一圈，能走多远？
（2)组织学生议一议，怎样计算呢？
（学生分小组讨论，交流后汇报)
汇报时可能说：。b。车轮周长乘后齿轮折圈数来计算蹬一圈车子走的路程。
(3)比较两种方法，使学生明确前一种误差太大，用后一种方法计算。
2．小组合作完成：前齿轮转一圈，后齿转几圈？（得出:前齿轮转的圈数×前齿轮的齿数＝后齿轮转的圈数×前齿