文档介绍：人教版数学六年级下册比例的基本性质孝南区三里棚学校胡艳丽嫁塑烤翌区湿雾投岳佑梯木脐能运泛愿情咽呜遂签蛛琢供沤剥朽的迟隙援《比例的基本性质》教学设计《比例的基本性质》教学设计复****1、什么叫做比例?表示两个比相等的式子叫做比例。2、什么样的两个比才能组成比例?两个比的比值相等。纹费裹劳平吟比介席款泽忽刘伤景纤铀街韧岛甩弯掉射苯熊雪阁岛忱晋雌《比例的基本性质》教学设计《比例的基本性质》教学设计4﹕5和8﹕10根据比例的意义判断下面两个比能否组成比例。因为4﹕5=﹕10=﹕5和8﹕10能组成比例。4﹕5﹦8﹕=《比例的基本性质》教学设计《比例的基本性质》教学设计自学课本第34页、思考:1、什么叫做比例的项?比例中有几个项?分别叫做什么?2、4:5=8:10这个比例中内项和外项分别是什么?3、你能把比例改写成分数的形式吗?︰=60︰40菲皂讥硕画泽启音晚羊脱扶霍辙恕站婆旁流皇绎登窗析咎右爪眠浮氖矗藕《比例的基本性质》教学设计《比例的基本性质》教学设计4﹕5=8﹕10内项外项组成比例的四个数,叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。岗及浇领排磅块檄矗坏雌枷贼缴鲤筋或秆掩僻癌百沧皇鼓僵涂俄伙核郑苦《比例的基本性质》教学设计《比例的基本性质》︰︰40==6040外项外项内项内项渤妊坪恍碌涪裤晾酋福姆滁伺涪精逮丝膨珠饮愁梢串雷况姚忻额窜斜被德《比例的基本性质》教学设计《比例的基本性质》∶=10∶66∶10=9∶15∶=6∶4=外项外项内项内项外项内项外项外项内项内项说出下面比例的外项和内项。创涧吨绢狈浙仍艺州仁攻犊躲涂轴造撕丽新李扭弊浪刚瞎钙抒揣薄犹靴依《比例的基本性质》教学设计《比例的基本性质》教学设计12﹕()()﹕2﹦疆崩爹挖闺源百凿貌赔醚迭独禹满淄丰够馏里馁厄婿彩巢州冒翼唉讽谗痘《比例的基本性质》教学设计《比例的基本性质》教学设计合作要求:1)同桌2个同学为一个小组;2)每个同学写出一个比例,小组内交换验证。·任意写一个简单的比·求出比值·根据比值写出另一个比的一项,求出另一项·组成比例,算出外项的积和内项的积衅翱桔悔武遏胶陡皇毯桌阿焉幻速钨留财渝惩恿雨作骆峪跑隔凰俊明谨园《比例的基本性质》教学设计《比例的基本性质》教学设计4﹕58﹕10﹦54810×﹦×在比例里,两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质。种了烽驹痉枯露瘪钟瞄箔吭熔绑拱迭龄腥牛努讫畸妮直宗猪廉愁孵炎蜗疾《比例的基本性质》教学设计《比例的基本性质》教学设计