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岁儿童失言理解与执行功能的关系’王异芳保昭褰心理理论是指个体对自己和他人心理状态执行功能的表达说引言意图、愿望、信念、动机和情绪等泄橐颍⒕荽预测和解释他人行为的能力⋯。执行功能是一种复杂的认知结构,包括的范围很广,指的是负责高水平活动控制的过程缂苹种疲疃蛄械男调和控制,心理灵活性,等等庑┕潭杂诒3特定的目标并排除干扰达到目标是必需的怛4量研究表明,学龄前儿童的心理理论与执行功能存在显著相关。心理理论与执行功能关系的解释主要分为两大阵营:执行功能的发生说和3发生说观点的研究者们认为,执行功能影响心理理论的产生,儿童在能够建构心理理论概念之前,只有具有一定水平的执行功能,心理理论才可能顺利产生,且这些概念一经产生就不再需要执行功能事件真实状态的认知,不同水平的执行功能在心理理论任务中一直起作用一通过对近年来研究结果的分析,不难发现对心理理论与执行功能二者关系的考察主要集中在学龄前阶段,心理理论的主要任务范式是错误信念理解。众所周知,心理理论并不等于错误信念理解,个体在通过错误信念任务后,心理理论还在继续发展变化¨引。⑾~岁儿童能够理解失言K绞а岳斫馐侵副皇阅芄环⑾炙话者无意中说了伤害听者或者不应该说的话,并且理解听者的感受和说话者的不知情¨引。文章通过考察失言理解与执行功能的关系,试图探讨心理理论与执行功能的关系是学龄前儿童错误信念任务特异性的,还是两种能力之间确实存在发展上的关联。椒被试从河南平顶山韦伦双语学校恐芡饨谈了⋯。持表达说观点的研究者们认为,执行功能影们上一节英语课外,与其他普通学校一样瞿昙响心理理论的正确表达,儿童已经拥有了关于信念荒昙丁⒍昙逗腿昙中随机抽取和甓的概念,只是不能正确表达,因为他们不能抑制关于童共名,每个年龄组的男孩和女孩各名。第卷总第心理学探新正第摘要:为了说明学龄儿童心理理论与执行功能的关系,研究采用失言理解、威斯康星卡片分类和汉诺塔任务分别考察了名岁儿童的心理理论和执行功能。结果表明,失言理解与抑制一转换能力相关显著.,,但是与计划能力相关不显著.,。在控制年龄后,失言理解与抑制一转换能力的相关仍然显著.,。研究结果说明,学龄儿童心理理论与执行功能的相关模式与学龄前儿童完全一致,提示心理理论与执行功能的相关关系从学龄前延续到了学龄阶段。关键词:心理理论;失言理解;执行功能;抑制一转换能力;计划能力中图分类号:.文献标识码:文章编号:——,北京;锥际Ψ洞笱睦硌担本·基金项目:国家自然科学基金项目,北京市自然科学基金项目通讯作者:苏彦捷,猰簓甧.
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问题为什么缈她会这么说失言者的心得分根据在任务中成功抑制一转换的次数来计算,力¨。被试需要按照规则将塔片逐个转移到目标必须放在塔柱上。在正式实验前,所有被试都使用鏊废凹复危钡街魇匀衔K且丫靼琢依据最终成功转移到目标柱的塔片数,每一个塔片效应显著..,.,即给被试呈现图片并讲解故事,每个故事之后要求被试回答鑫侍霾验问题,黾且淇刂莆侍。例如:小丽和小雅是好朋友。小雅快要过生日了,小丽买了一个很漂亮的水晶苹果送给小雅作为生日礼物。小雅在生日那天收到很多礼物,后来她都不记得哪件礼物是谁送的了。过了很多天以后,小丽到小雅家里去玩,不小心把那个水晶苹果给打碎了。小丽对小