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不同学业成就小学生注意加工水平的比较研究·通讯作者:摩宏。簆.㈨笛橐善在学校教育中,相同的教学条件不一定产嫩相同的教学效果。有些学生学得轻松,有些学生的学习活动却不能顺利进行,学业表现攀Ⅱ学习成绩均低鼍:一般学生。膏学者搐出学生之掰以餐不同翡学监成就是受多种因素的影响,其中注意是重要的影响因素。注意是意识对一定事物的指向和集中,铉人类的认知活动中起着重要的调节作用。注意能力会影响整体认知能力,它是一般衡力因素的主要疆素之一ⅢS行睦硌Ъ矣=⒘,模型认为学习始发于选择性注意。各种学是密切相关的,注意力的强弱是学照残靛高低的瓷决条徉。㏕,学习能力与注意关系密切,注意在学习失能中起着至关重要的作用【。注意作为一种智力行为中高级的认知活动与学习行为密切耜荧,神经心理学秘信息加工的研究也也支持这一媛赢。珽。,6向反应模型和瑗论认为,定向反应是注意在学习的建筑材料,定向反应是注意的基本单元,注意是学习探讨,傻对洼意豹搬工过程与学韭成就豹鞋:鞍研究不是缀深入。率研究以小学三年级攀生秀被试,先后进行了两个实验;实验一是借鉴智力的理论,用模型中的注意分测验作为注意认知过程的评估工具,对个体躬选择性注意、探查目标刺激并抑绢辩分心椽徽爨茨应的麓力遴褥浮馈J笛二通过眼动实验分析不同学业成就学生的眼动特征,比较不同学业成就学生的注视模式的异同;人类有%的信息通过视觉获得,视觉系统在同一时刻会接收到大量信息,僮只有一部分进入视觉系统戆信息被注意选择穰触工,这种选撂麴模式和特点可以通过眼动实验进行记录和分析。通过这两个实验,旨在发现注意的加工水平与注视模式之间的必然联系以及对不同学业成就小学生的注意加工水平徽出魄较,我出吴藏蠢。.皇扶上海菜零学三年级孛随机痪聪銎叫辛剩参照周楚等对不同学业表现儿童的筛选标准‘选取被试;所选被试瑞文推理测验分数均为分以上;和更高水平的认知功能的先决条件。裸视成矫正视力为以上;无色育、精神病及脑损综上所述,以往研究对注意与学业的关系均有揍瘸变。⒁饬勘甓童叛奉⒁忪啾戆龇植庋椋罕泶镄苑ㄒ獠验、数字梭溅溅验、接受往注意溯验;表达住注意测验由两个单任务测验、和一个双任务测验组成;数字检测分测验是由两个测验、组成;接受性注意分测验也囱鼹个铡验、组成。每一分测验都产生一个均数为,标准差为ɑ郾矸郑》唐宏方法心理科学,幽纤г盒睦硐担又荩麓要本辑究运薅注裳薰裘测验和骐彝实虢髀方法来搽讨注意熬芏承孚与小学生学戴葳裁薛关系。两静方法鳍栗鹫表明:в派焐嫌晗碌目刂萍庸つ芰ο灾胱优示仙в派⒒垩琢实娜萘肯灾嘤柩Ю⑶掖鞲渡⒌脑擞米意资源;朴派种品中奈锏哪芰ο灾哂谘Ц漳邸关键词:注纛加工学业成就理论曝动衰话昱熟闼ダ韓童入鲑标准疑分布衰
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测验统合起来懿注意量表分是一个均数为准差为豹括穗分,、、褂玫氖潜嚷史帧,笛樯杓采取学业成就测验类型幕旌鲜笛设计。其孛学建成就鸯被试闷变基,分学毯生、善逶擞、学困生三个水平,注意的三种测验类型为被试内变慰,分表达性注意测验、数字梭测测验、接受性注意测验三个水平,因变量是注意的三个分测验成绩。。笛槌绦蛴胧荽由主试淘被试按要求穰颞序提供瘫曜疾验工具氛中的注意量裘,熙统一指导语送