文档介绍：中小学教学小百科
素质篇
从“三个面向”高度谈基础教育转轨
山东省潍坊市机械工业学校于卫海邹春荣
基础教育是提高国民素质的奠基工程,是我国教育事业发展的基础,它
的根本任务在于开发人的潜能,提高受教育者的全面素质。年,邓小平
同志为北京市景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,
题词充分体现了邓小平同志教育思想的精髓,也指明了社会主义教育战略方
向,是我国教育改革和发展的指导方针。《中国教育改革和发展纲要》中明
确规定了新时期的教育方针:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须
同生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”并且强
调指出“教育改革和发展的目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”
因此,基础教育要适应“三个面向”的要求,必须实行从应试教育到素质教
育的转轨,必须把学生素质水平的高低看作是关系到我国现代化建设成败、
关系到中华民族能否自立于世界民族之林的重大问题。
一
我国要走向现代化,关键是十几亿人口的素质问题。因为实现以技术和
知识密集型为主要特征的科学技术现代化,归根结底要靠高素质的人才。人
才是最活跃的生产力要素,而人才资源的开发在于教育。提高全民族的思想
道德和科学文化水平,提高劳动者整体素质,必须建立适应社会主义现代化
建设要求的教育体系,必须从基础教育抓起,实施素质教育。实施素质教育,
既是我国现代化建设和国际形势的现实需要,也是教育自身发展的必须要
求。当今世界,是开放程度进一步扩大,竞争和合作并存的时代,是科学技
术高速发展,变革节奏不断加快的时代。科学技术的高速发展,必将不断影
响人们的学习和生活,一方面科技的变化带来了经济和职业结构的变化,如
在发达国家出现了结构性失业。这就要求人们的未来社会中必须不断地学习
新知识,更新原有知识结构和技能,教育也将成为伴随人的一生的社会化的
终身教育,而学校教育仅仅是为人的一生奠定基础。另一方面,社会的信息
化尤其是多媒体技术在教育中的应用,为终身教育提供了条件,人们可以在
任何地点,如工作场所、家庭、学校等进行学习,同时还可以即时学习,需
要什么学习什么。学习方式显示出机动性、灵活性、流动性和适应性。因此,
学校教育必须改革,必须以发展的观点,培养具有学习能力和创新能力的人
才。在基础教育阶段主要是教会人应如何学习,也就是说,教育目的不只是
为了将来的工作和就业而学习知识技能,更重要的是学会学习方法,运用学
习方法。从过去培养掌握技术能力的人才转变为培养具有学习能力的人才,
只有这样,才能适应社会的快速发展。
二
推行素质教育,必须更新教育观念。一是要建立新的人才观。要认识到
那些学有所长在特定领域的专家、学者是人才;而那些富有创造精神,具有
较高素质的普通劳动者也是人才。因此,基础教育必须面向全体,必须遵循
基础性原则,力求使每一个学生都得到全面协调的发展。二是要建立人的素
质全面发展的质量观。要充分认识德、智、体、美、劳“五育”并举的重要
性,把学生的思想道德素质、文化素质、能力素质、审美素质、劳动素质、
身体素质和心理素质等发展水平,作为衡量教育工作和学生质量的标准。三
是建立开发智力、培养能力和提高素质的新的教学观。在教学过程中,要把
传授知识和学生的个性发展结合起来,把课堂和课外活动结合起来,把已有
知识和未来的创造发展结合起来,把学校工作同社会、家庭教育结合起来,
使教学过程成为一个面向未来的开放系统,全面地开发学生潜能。四是树立
正确的学习观,尊重和鼓励学生生动活泼地发展。学生是学习的主体,学习
是学生的内化过程,要调动其主观能动性,变“要我学”为“我要学”;要
发挥学生的独立性和创造精神,同时要加强实践活动,增强其实践意向和行
动能力,让学生做学习的主人。
三
基础教育从“应试教育”转移到“素质教育”的轨道上来,要重点做好
以下具体工作:①创设思想意识条件,让基础教育工作者明确素质教育的内
涵,彻底改变“应试教育”的局限性、片面性和表面性,认识到基础教育不
是把学生培养成为某一方面的专家,而是培养成具备现代社会适应能力和生
存能力的高素质人才,使学生学会做人,学会生活,学会学习和劳动。②打
破以学科知识为中心的教学体系,构建以人的发展为中心的素质教育体系,
即促进学生人格的发展、认知能力的发展和心身素质的发展。而不能只重视
智育,忽视德育和体育;只重视知识的积累,忽视学生能力的培养和发展。
③改变教学内容,根据基础性和可接受