文档介绍：《意识是客观事物在人脑中的反映》课堂实施设计
【教学目的】知识能力方面(略)。思想方面,结合学生实际进行无神
论教育、国情教育和爱国主义教育。
【教学重点】意识是客观事物的反映。
教学难点:思维,人们对未来的认识和宗教观念是客观事物在人脑中的
反映。
【教具准备】放像机、投影仪、醋精、烧杯等。
【教学过程】
导入新课
世界是客观存在的物质世界,上帝并不存在。可是为什么人们头脑中会
有上帝的观念呢?中世纪思想家安瑟伦解释说:这是因为有上帝存在,就好
像有苹果的存在,才有苹果的观念一样。
因此要把唯物论贯彻到底,就必须进一步解释上帝这个观念是怎样跑进
人们头脑中去的、意识是什么等问题。
讲授新课
一、意识是客观事物在人脑中的反映。(板书)围绕本框题目,大致介
绍本节内容,使学生形成一个整体性的认识。
阅读本框内容第二段,思考从意识的起源看意识是什么?为什么?学生
回答后归纳板书。
从意识的起源上说,意识是物质世界发展到一定阶段的产物。
解释“物质世界”的两部分,并作板书:自然界与人类社会,分析“一
定阶段”是指什么(略)。
放巴甫洛夫关于意识起源的录像片断(放前简介巴甫洛夫),思考猩猩
如何灭火?说明什么?为什么?
回答后归纳,猩猩灭火舍近求远,说明它没水的综合性概念,没有人的
意识。从生理基础上看,这是因为它没有人脑这一物质器官。
从意识的生理基础看,意识是人脑特有的机能。(板书)
解释“特有”(略)。
为什么人脑才有意识呢?介绍人脑的重量、结构、组成等(略)。
将与结合分析:它们揭示意识的角度不一样,但又相互联系:人脑
由古猿的脑转变而来,古猿的脑又是由其它动物的脑转变而来⋯⋯人脑是自
然界长期发展的产物。恩格斯在《反杜林论》中说:意识是“人脑的产物,
归根到底亦即自然界的产物”。
意识的产生离不开人脑,但有了人脑却不一定有人的意识。运用印度狼
孩的事例分析意识是社会的产物,离不开社会性劳动(略)。
从意识的内容上看,意识是客观事物在人脑中的反映。(板书)
出示醋精,让几个同学闻一闻,问有什么感觉?(酸味)酸味这种感觉
就是醋精这个客观事物作用于我们的鼻子而在人脑中形成的反映。可见感觉
是客观事物在人脑中的反映。
出示盛有清水的烧杯,放一铅笔,问同学看到的铅笔是直的还是曲的?
(曲的)客观事物是直的,而在人脑中的反映却是曲的,难道这也是客观事
物在人脑中的反映?引导学生分析,无论是正确的反映,还是错误的反映,
其内容都是来源于客观事物,都是客观事物在人脑中的反映,坚定唯物论原
则。
请同学们思考,为什么会出现扭曲的映象呢?学生回答后教师归纳:由
于光在水和空气中的折射率不同,因而产生了扭曲的图像。光的折射率,我
们看不见摸不着,它是客观存在呢,还是科学家的主观臆想?光的折射率是
科学家从大量的物理实验中总结出来的,它来源于客观世界,仍然是客观事
物在人脑中的反映。可见思维的内容来自于客观事物,是客观事物在人脑中
的反映。
资本的本质是什么?马克思展开了一系列的思考分析:资本表现为货
币,但货币不等于资本,资本与货币的不同之处便是它能带来剩余价值;为
什么能带来剩余价值呢?因为它购买到一种特殊的商品即劳动力商品;为什
么能购买到劳动力商品呢?这是因为资本主义特有的生产关系。所以资本的
本质不是物,而是一种关系,是建立在资本主义生产资料私有制基础上的一
种人剥削人的关系。这一系列的思考分析就是客观事物在人脑中的反映。(辅
以板书:资本——货币————劳动力商品——资本主义生产关系)
再列商品具有价值的例子论证(略)。归纳后板书:
()感觉和思维是客观事物在人脑中的反映。(板书)
()人们对现状、过去、未来的认识,都是客观事物在人脑中的反映。
(板书)
党的十四届五中全会的公报说:“我国改革开放以来特别是‘八五’期
间取得了伟大的历史性成就”,这是对现状的认识,是否也是客观事物在人
脑中的反映?在启发学生观察现实的基础上出示投影:
①国民经济迅速发展(数据略);
②市场经济体制正逐步建立;
③对外开放格局基本形成;
④成功地走出了一条建设有中国特色社会主义的道路。
结论:人们对现状的认识,是客观事物在人脑中的反映。
历史的东西已经过去了,对历史的认识是否也是客观事物在人脑中的反
映呢?
放投影(鸦片战争以来的史料),这些客观事物作用于我们感觉器官,
通过分析思考形成了对中国近代史的认识:中国近代史是中国人民的屈辱
史、抗争史、探索史。
未来的东西还未到来。对未来的认识难道