文档介绍：心理科学./0123435+1(4 F1+-71- %##!,%(& "):"&E 9 "E" "&E
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自我的社会建构观与叙事辅导!
施铁如
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(广东教育学院教育系,广州,!"#$#$)
摘要叙事辅导以自我在话语中形成的社会建构主义观点为理论基础,认为人类依据故事而生活;强势故事和强势话语塑造
着人们的生活;生活是不断超越旧我走向新我的非等同圆运动的过程。叙事辅导通过引导当事人解构旧的生活故事,重写新的
生活故事而达到对问题的解决。
关键词:心理辅导叙事心理学叙事辅导自我
导来访者叙说其个人生活故事达到心理辅导解决问题的目
叙事辅导的自我理论基础
! 的。把叙事作为一种有效干预手段引进辅导领域,来源于人
%# 世纪&# 年代,许多社会科学学科采用叙事方法和叙们对自我的实质及其形成机制的一种新认识。
事概念研究在一定社会文化背景中的人类生活。叙事理论"& 世纪前,人们认为自我是内在的、非物质的实体,只能
认为:生活中充满了故事,人的每一经历就是一个故事,人生由意识所内省。自我不同于作为物质的身体和世界那样可
就是故事发展的过程。一方面,故事使我们认识世界、他人以改变,它固定在称为灵魂的不变和不朽的东西中。经验主
和自己。没有人们对所发生和经历的各种事件的叙说,我们义则认为,自我中的意识反思表明它不是坚固不变的内在自
就无从知道世界发生了什么以及人们所想所做的心理历程; 我,而只是连续的短暂的心理感受。灵魂的存在不能被内省
另方面,故事又以它所传递的社会文化规范、风俗习惯塑造所证明,因而只能是“虚构”。但是,当灵魂被视为“虚构”,连
着每一个人。这充分展现了故事在个体社会化中的强大力贯的自我便令人怀疑:我们如何解释当前的自我与昨天或"#
量。叙事的这种功能,使它必然为心理学所关注。当两者紧年前的自我是一样的。生理科学的发展使人们认为,我们的
密联系在一起时,便有了叙事心理学(’())(*+,- ./01234350)。意识状态本质上是大脑的功能,于是以自我 9 身体认同,及
一个叙事总是回答着“然后发生什么事”的问题。即是后来的自我 9 大脑认同取代自我 9 灵魂认同,来回答自我如
说,叙事是对沿着时间的线性方向运动的事件的顺序展开。何一贯的问题。但自我 9 大脑认同也受到挑战:大脑一半球
因此它给人予完整的有血有肉的、渗透着意义的事件,这不的运作独立于另一半球的裂脑人,所面对的是两个还是一个
同于把事件切割成样本、变量,把生活变成数据的实证方法。自我?问题在于它与灵魂论一样,都隐含地把自我当作某种
这使得叙事作为一种新的研究范式在心理学研究中具有其事物来说明自我在时间上的连续性["]。
独特作用。由此发展起来的传统方法正是基于这样一种“现实主
首先,叙事在研究中是获得作为数据资料补充的深度资义”即实在论的假设:自我作为实体而存在于某处,它可以以
料的重要手段。研究者通过倾听研究对象的故事进入其内自然和物理世界中其它任何客体的同样方法来发现和描述。
心世界,可以获得对包括极其隐蔽的情感侧面和动机结构的.