文档介绍：⑧研究生学号:—.:旦级:玉学校代码:密作者:王飞指导教师:学科专业:研究方向:学位类型:刘永兵教授外国语言学及应用语言学应用语言学学历硕士
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电话:——邮编:——:』:独创性声明本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名:学位论文使用授权书本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:、.,
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摘要重视教师话语对学习者的影响。其次,注重自己的言语行为,提高话语质量,以课堂话语中的教师话语是课堂研究的重要领域之一。教师话语的数量和质量会影响甚至决定整个课堂教学的成败。教师话语既是教师执行教学计划的工具,同时还是学生语言输入的一个重要来源,:。鉴于教师话语作为可理解性输入在二语习得中的重要性,对教师话语输入特征中的形式特征和功能特征的研究具有举足轻重的作用。近些年,国内对英语课堂的研究层出不穷,但研究对象主要集中在大学英语课堂。而对于学习时间最长的,人数最多的中小学英语教师课堂话语的研究却屈指可数。因此,本研究旨在发现县城高中英语教师话语的输入特征,并对县城高中英语教学和教师专业发展提供一些参考和建议。本研究随机抽取了东北师范大学外国语学院课题组中对东北县城高中课堂录音录像的数据,即四位县城高中英语教师的四个单元授课时间,并运用砑P闯晌淖肿魑S锪希擞糜锪峡馊砑嗀进行统计分析,采用话语分析法对教师话语的输入特征进行分析。目的在于揭示教师话语输入的形式特征和功能特征。对其形式特征的研究包括:淌τ锼伲教师话语形符与类符之比:淌坝锏木渥永嘈汀6云涔δ芴卣鞯难芯堪ǎ教师课堂提问类型:淌坝锪浚教师话语的语言选择。研究结果表明:教师话语中的英语语速较慢,平均每分钟个词;形符与类符之比是兜陀谝郧暗氖抵ぱ芯浚航淌坝锏木渥永嘈褪且晌恃季佣啵课堂提问多用展示/核对性问题;教师话语量明显高于学生;教师在课堂用的英语汉语比例各为%,%,汉语量明显高于英语。本文对高中英语课堂教学提出一些建议:教师应不断提升自己的语言水平,便为第一语言为汉语的学习者提供尽可能多的英语语言输入环境。关键词:县城高中英语;教师话语;输入特征
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摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..縖⋯.⋯.⋯.⋯⋯.....⋯⋯⋯..⋯.⋯.⋯⋯.⋯.....⋯⋯......⋯⋯...⋯.⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.璴...⋯.⋯...⋯.⋯⋯.⋯.....⋯.⋯.⋯⋯.....⋯...⋯...⋯.⋯⋯⋯.⋯.⋯.⋯.⋯⋯⋯...⋯.⋯⋯.⋯.⋯⋯⋯⋯...⋯.⋯⋯⋯......⋯...⋯...⋯.⋯⋯.⋯.⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯:;.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯海遱⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.骸⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.::;⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..:;⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.:海唬⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯唬..⋯..⋯⋯..⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯.⋯.⋯.⋯⋯..⋯....:;⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯骸瓃⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯