文档介绍：宁夏大学
硕士学位论文
ADHD儿童前瞻记忆的动态评估
姓名:陈倩
申请学位级别:硕士
专业:应用心理学
指导教师:张丽锦
2011-04
摘要
基于维果斯基“最近发展区”理论而提出的动态测验,是对传统静态测验只考查个体当
前水平的一个补充和完善。近些年来,动态测验普遍应用于特殊儿童(如家庭经济地位低、
智力落后、ADHD 等)的认知能力评估,一方面评估其认知潜能以消除社会刻板印象,另
一方面,通过前、后测成绩的改变细致、准确地区分出低认知表现但有潜能的儿童和真正有
障碍的儿童,为日后的“因材施教”提供指导依据。随着 ADHD 儿童人数的增多,这一特
殊群体的认知能力日渐受到广大研究者们的关注,而前瞻记忆这一认知能力对 ADHD 儿童
合理的安排生活、有效的学习具有重要作用和意义。因此,本研究采用动态测验“前测-干
预-后测”的范式对 ADHD 儿童的前瞻记忆进行全面的、公平公正的探查,以期消除对其前
瞻记忆受损以致不可塑的刻板印象提供依据,进而提高教师、家长对这一特殊群体儿童的关
注,以帮助其前瞻记忆朝着正常方向发展。
本研究以城市两所普通小学 9、10 岁 436 名儿童为被试,MD-Ⅲ和单片机连续
性操作测试仪双重标准最终筛选出智力、情绪、生理均正常的 32 名 ADHD 儿童(9 岁 15
人,10 岁 17 人),同时并选取 32 名年龄、性别、智力匹配的非 ADHD 儿童(正常儿童)
为对照组。对两组被试均施测 Swanson 认知加工测验中用以考查个体前瞻记忆的 3 个子测
验,主要探查两组儿童干预前、后成绩的变化情况,在此基础上,试图进一步探查不同程度、
不同亚型 ADHD 儿童前瞻记忆的内在差异性状况。通过对结果的分析与讨论,本研究得出
以下结论:
(1)经过有步骤的干预后,ADHD 儿童前瞻记忆有着明显的提高和改善,只是 ADHD
儿童要想达到与正常儿童相当水平则需更多的提示;
(2)ADHD 儿童前瞻记忆的加工策略不及正常儿童好,相比于正常儿童,ADHD 儿童
的选择策略更易于变动而不稳定,且有效策略选择者总人次均少于正常儿童;
(3)通过动态测验,能够发掘不同程度、不同亚型 ADHD 儿童前瞻记忆的不同潜能;
(4)9 岁、10 岁 ADHD 儿童前瞻记忆的现有水平不存在差异,但经干预后,儿童的潜
在发展水平的年龄效应凸显出来,10 岁 ADHD 儿童显著高于 9 岁 ADHD 儿童。

关键词:动态评估,ADHD 儿童,前瞻记忆,加工策略

I
Abstract
Dynamic test is based on Vygotsky’s theory of Zone of Proximal Development (ZPD), it is a
suppliment pletement for the traditional static test which only examines individual’s
current level. Recent years, dynamic test was generally applied on the special children (such as
low family economic status, intelligence behind, ADHD, and so on), on the one hand, evaluate the
cognitive potential to eliminate social stereotype, on the other hand, distinguish meticulously and
accurately those people who is low cognitive performance but has the potential ability and truly
disabled children through the change of before and after, for "teaching students according to their
aptitude" provides a guidance basis in the future. With the increasing number of children with
ADHD, the researchers take considerable attention to their cognitive ability