文档介绍：项目驱动法运用于《公路工程施工与计量》课程教学设计探析
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
摘要:现代化的高等职业教育必须以就业为导向,新型课程观强调“学习的内容是工作,通过工作实现学习”,从而达到“学会工作,获得技能”的目的。文章通过路基防护工程教学案例设计,探索和分析如何有效地在《公路工程施工与计量》课程教学中运用项目驱动法。
关键词:项目驱动法;现代化高等职业教育;《公路工程施工与计量》教学
1项目驱动法的实施

建构主义学习理论认为,知识特别是技能不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的项目任务情境下,借助于教师和同学的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构方式而获得的。项目驱动教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。

①教师布置任务;②学生工作小组,制定工作计划;③学生工作组制定的计划,经过小组讨论、论证,最终形成团队实施方案;④项目实施。学生工作组根据计划方案完成设计或模拟,作好相关文字记录,教师指导学生学习过程,纠正学生学习偏差;⑤学生工作组检查和展示工作成果;⑥学生自我评价,相互评价,师生共同评价。实际操作时,步骤可有所调整。

学生在上述学习步骤中,知识获取的过程始终都与具体的职业实践相对应,这样就会使学生体验到技术和专业理论不再抽象,而是企业,社会和个人相互作用的具体体现,学生的学习兴趣高涨,精神状态饱满,在一种轻松愉快的环境中,学生获得了工作过程知识,掌握了操作技能,初步具备了良好的职业技能和职业情感。
2项目驱动法运用于《公路工程施工与计量》课程设计案例

该课程为公路工程造价专业主干课程,首先课程教学团队通过企业调研和职业能力分析,制定了该专业框架性教学计划,在教学计划中,明确了公路工程造价专业工作任务与职业能力,详细确定了上千个工作任务。其中68个工作任务是在《公路工程施工与计量》课程模块教学中来完成的。

以公路工程施工顺序和过程为线索,工程结构设计重原理,施工技术重工艺,工程计量重规则。

路基防护工程—挡土墙施工教学案例设计

通过公路工程建设相关单位的工作岗位调研,学生到企业后一般从事施工、监理、造价等岗位,在这些岗位上需要学生具备的能力目标有:识读路基防护工程施工图;比选设计方案;路基防护工程量计量。知识目标有:支挡防护工程的基本概念;支挡防护与坡面防护、加固防护工程的特点;挡土墙结构设计原理及稳定性验算;挡土墙施工选用的材料、机械、施工方法;挡土墙工程量的计取。

①教师发放资料。②布置工作任务:识读路肩重力式挡墙构造图;路肩重力式挡墙适用条件;路肩重力式挡墙力学稳定性力学验算;路肩重力式挡墙施工选用材料种类、施工机械、施工工艺;路肩重力式挡墙工程量的计取。③学生以小组为工作单位,查取相关资料,制定工作计划。④学生完成任务,做好记录;教师指导,提