文档介绍：浅议如何提高小组合作学习效率
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一、合理组建学习小组
合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习,是一种以小组学习为基本形式的教学活动。科学合理的学习小组的组建是有效开展合作学习的重要前提。
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小组合作学习的人数要适中,一般4—6人为宜。这样便于学生之间的交流与展示,便于学生间的互动与合作。
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学生由于知识水平不同,认知能力各异,面对同一教学内容的重点、难点,会有不同的反映,有的学生信心十足,有的学生犹豫畏难,有的则茫然等待。因此,在组建合作学习小组时应该精心策划、合理安排,根据学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、心理素质、性格等方面的差异,运用组间同质、组内异质的原则进行分组,充分调配人力资源,使成员之间能互相影响、取长补短、共同进步。组与组之间不相上下,便于组与组之间的比较与竞争。
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俗话说:
“鸟无头不飞,兵无将不勇。”没有规则、没有分工的合作学习很容易成为“自由市场”,嘈杂无序,合作难以见效,教师难以驾驭,活动不能正常进行。角色明确的分工才能带来合作的成功,因此,组内成员要明确分工,各负其责,如小组讨论的小组长、记录人、首席发言人、第二发言人。小组长的选拔更要慎重,有一个好的组长是顺利合作的必备条件。另外,包括组长在内,小组成员的分工要定期轮换,以便使每个学生都得到多方面的发展。
二、让学生掌握合作的技巧
合作学习的过程不仅仅是认知的过程,更是一个交往的过程与审美的过程。在合作学习的过程中,学生可以学会交往、学会表达、学会倾听、学会质疑、学会做人。
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倾听是合作学习的重要环节。合作小组成员必须听清老师的提问,听懂小组分工的要求,听明白其他同学的发言,同时也要听得了表扬之词、听得进批评之言。倾听,也是一种学习,学会倾听能使我们博采众长,弥补自己考虑问题的不足,萌发灵感,触类旁通,还能使我们养成尊重他人的良好习惯。
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语言表达是与他人交往和互动的基础,合作学习仅仅会听是不够的,每个学生必须学会表达。
每个人都要敢说、想说、善说,通过语言把自己的思想传递给学习伙伴,双方才能互相了解合作。教师要引导学生在合作探究中用语言、文字和图来描速事物的形态特征、观点、结论。特别要调动发言机会少的学生的参与欲望,培养他们敢说的勇气,使他们也有表现自我和获得成功的机会。
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讨论交流是合作解决问题的关键,每个成员表达了自己的想法后,可能有不一致之处,这就需要讨论交流,共同攻克难点,以致形成解决问题的方案。每个小组的成员都要认识到小组的成功取决于每个成员的努力,认识到自己对小组所承担的责任。
三、恰当选择合作探究内容
合作学习是课堂教学中的一种方法,而不是教学方法的全部,并非任何时候都可以进行合作交流。通过实践,我认为要根据学生的学习状况,相机设置合作学习的环节,要考虑这个环节要解决的问题、要达到的目的,务必通过合作学习的方法才能最佳达成,才设置这个环节。
,开展小组合作学习。
新教材的编写具有一定的开放性和创造性,一些开放性、探