文档介绍：试析高职院校函授学员思想政治教育模式探讨
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论文摘要:思想政治教育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分,越来越被更多的人所关注,加强思想政治教育也是构建社会主义和谐社会的必然要求。本文从高职院校的函授学员特点进入分析,对函授学员思想政治教育的主体、客体、介体和环体进行了分析,对如何加强高职院校函授学员思想政治教育进行了探讨。
论文关键词:函授学员;思想政治教育;探讨

一、函授学员思想政治教育的现实背景
(一)我国社会主义特色市场经济的发展给函授学员的思想政治教育以新的挑战。市场经济要求人与人之间作为一种独立的主体参与到社会建设中来,自主决策、自负盈亏,人与人之间转变为一种契约的关系。在市场经济的这种模式影响下,人们的思想意识有了新的变化,而这种变化是与我们原有的思想政治教育的某些内容存在着一定冲突和矛盾的。我们不应回避这些冲突和矛盾,而是依据这种变化来对函授学员思想政治教育的模式和内容做出“与时俱进”的调整。
(二)全球化给函授学员的思想政治教育以新的机遇。在全球化的今天,我们的思想和生活无时无刻不在受其影响,这是一把双刃剑,一方面给我们的思想政治教育提供了更多的资源和便利,使各种思想在交流中实现了碰撞和融合,另一方面也给我们的思想政治教育带来了一些负面的因素,西方一些国家打着自由、人权、民族、宗教的旗号对他国进行文化渗透,作为高职院校的学员如何去应对这些思想渗透,如何坚持社会主义意识形态的主导地位,用主旋律和坚定的社会主义信念武装学员的头脑,是我们高职院校思想政治教育面临的重要问题。
(三)网络科技的发展给函授学员的思想政治教育提出了新的课题。网络时代的到来使计算机网络深入发展和广泛应用到人们的生活中,并默默地影响和改变着我们的生活方式,函授学员由于其学习形式的特殊性,受到的影响更大。函授学员在获取学习资讯、扩展知识面、进行交流的同时也会受到负面的影响,在海量的网络信息中不可避免的会存在一些错误的、阴暗的、低级的信息,这些对函授学员的思想健康有着负面的影响。
二、函授学员思想政治教育现状分析
(一)函授学员思想政治教育主体的现状分析。1、思想政治教育主体的意识不够强,偏重于对主体班学员和轮训干部的思想政治教育,对函授学员的思想政治教育重视不够,有的教师认为对函授学员的培训重点在于教学,思想政治教育对函授学员无关紧要,只是一种陪衬,这种错误观点导致了思想政治工作在函授学员这方面显得不足;2、函授教育缺乏函授学员思想政治教育元素,现在函授学员在学习的时候是集中培训和自我学习相结合,在集中培训的几天里,班主任和辅导员往往是考察到课率、作业完成量等,教师主要是传授专业知识,存在着重视教学培养,轻视思想政治教育的情况。
(二)函授学员思想政治教育客体的现状分析。1、思维意识基本定型,函授学员不同于在校的大学生,绝大部分函授学员是已经踏入社会参加工作的,他们对社会问题的思考更趋向于理性,具备了基本的思想素质和道德准则,有了比较明确的世界观和人生观;2、价值取向多元化,价值观念趋向现实。最后是行为方式彰显个性,函授学员主要是进行单独的学习,集中授课时间不多,班级组织观念淡薄,个体需求也呈现出多样性的特点。
(三)函授学员思