文档介绍：试析教师教学行为对学生课堂行为的影响
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论文关键词:教学行为课堂行为影响
论文摘要:本文对课堂教学中学生行为与教师教学行为的关系进行探讨,从课堂教学实际情况出发,找出二者之间的联系,并对引导学生的课堂行为提出建议。
新课程改革要求改变学生的学习方式,推进素质教育,也就是要提高课堂教学的有效性。而要提高课堂教学的有效性,就应高度关注学生的课堂行为。如果能在教师的教学行为上加以重视和改进,通过课堂上师生的交往和互动,引导和规范学生的课堂行为,抑制并减少学生异常行为的发生,就可以大大提高课堂教学的有效性。以下是笔者在教学中的一些实践心得:
1充分的准备
要使学生在45分钟的课堂中百分之百的集中精神是不合实际的,要不断的让每个学生都有事可做,才能规避异常行为的发生。所以在课前,教师必须对整节课做好安排。除了备教材、备学生等常规备课外,笔者认为还应该注重以下几个方面:

仪表是教师进课堂时,学生对教师的第一知觉。面带笑容、和蔼可亲,衣着整洁、得体是教师仪表的基本要求,但是很多教师在实际工作多年后,常忽视了对仪表的要求,影响了教师在学生中的崇高威望,教师都如此随便了,又如何能规范学生的行为。课前照照镜子,不失为一个很好的行为。

教师的心态对学生的影响是间接的、暗示的。一个乐观开朗、充满阳光的教师,他上的课一定是轻松活泼,积极向上的。但是现实中教师工作压力很大,很多教师承担着工作、家庭两方面的压力,经常在下班回家后还会接到家长电话,处理学生问题。如果因此而心态阴郁,就会对学生造成不良的暗示,使整个课堂丧失活力,学生自然会将精神移向别处,产生各种不良的课堂行为。课前深呼吸,做好心理调整,有什么事情课后再解决,课堂上有一个健康积极的心态,是教师的职责和义务。

课堂的教学语言包括口头语言和体态语言,是教师课堂教学行为的主要表达形式。能否让学生把心思留在课堂,就要看教师的语言能否打动学生的心。首师大附中的校长石彦伦曾撰文研究袁腾飞的教学方法,说他“讲得生动、丰富、灵活,效果理想”。以前枯燥的历史课,学生们竟然喜欢上了。以前上历史课昏昏欲睡的学生们会仔细聆听这位八字腿、黑眼镜老师的课,一些理科生和老师们也会经常来旁听。这就是语言的魅力。
所以在课堂上,除了要注意语言的科学性、逻辑性、教学性以外,还应当要注意控制发声的技巧,注重语调、音量,并辅助以合适的肢体动作。对于社会与网络的新鲜词汇,也要熟练运用于课堂,既时尚,又生动。
3丰富的表情
经常听到学生抱怨老师,说某某老师脸很臭。这是某些老师在心态方面的问题,也反映了部分老师在课堂表情方面的缺失。教师的表情是师生情感交流的纽带,是课堂教学中不可忽视的环节。
,直接关系着课堂的气氛
自然、适度的表情,能赢得学生的信任,使学生敢于表达自己的见解;温和的语调,能增强教师的亲切感,缩短师生之间的距离。

往往教师的一个微笑,会使学生感受到成功的成就感;一个细微的眼神,就能将学生一个小小的动作纠正回来。
4整洁的板书
在科技发达的现代,很多老师已