文档介绍：浅析支持自主学台构建要点探析
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
论文关键词:自主学习教学模式知识管理构建要点
论文摘要:本文首先阐述了支持网络环境下自主学习教学模式的知识管理的重要性,然后从提供丰富的知识资源、富有趣味性的交互共享平台、合理的测试机制等入手来探讨构建要点,最后对知识管理平台与时代新技术接轨进行了展望。
教育模式在建构主义学习理论的指导下逐步由传统的以教为中心转向以学为中心[1~2]。再加上高速发展信息技术的支持,使得网络环境下自由的、交互的、共享的“探索式”自主学习发展成为终身教育的一种重要形式,在这种背景下,自主学习的教学模式逐渐兴起[3~4]。但是,基于网络的自主学习教学模式也有很多不利因素,过于丰富的网络知识资源缺乏分类性、组织性和条理性,不利于学习者自主学习的进行[5]。那么如何将网络环境下的知识资源很好的管理起来?如何利用知识管理平台提高自主学习的主动性?又如何提升自主学习教学模式下自主学习的能力呢?这些都是教育界值得深思和研究的问题。

1探析支持自主学台构建要点
、含有组织性的底层知识资源
丰富的知识资源是自主学台应从不同角度为不同的学习内容提供足够的资源和多样的呈现方式,要么引起能诱发学习动机的悬念;要么创设真实的能激发情趣的问题情境;要么采用引人入胜的视频动画引起兴趣等等,既可以为获取新知识做好铺垫,又为理解所学重难点,提高自主学习力奠定基础。但是在浩瀚的知识海洋中寻找自己所需知识并不是一件容易的事,原因是基于网络的大量知识缺乏组织性,本文在总结了大量基于网络的教学模式存在的弊端后,指出构建的平台知识资源应和一定的主题联系起来,主题要根据学校对某个专业的培养目标、教学大纲和具体的教材内容来确定。

给我们提供了丰富的、宝贵的知识资源,但是学生会自觉的去学习这些知识吗?这是基于网络教育应该深思的一个问题。
“不考试,我为什么要去学习它?”虽然这是一种目光短浅的认识,但给我们的启示是,如何让开发的知识管理平台发挥作用呢?又如何让学生主动的去学习所提供的知识呢?本文提出基于任务驱动的自主学习教学模式,把教学内容巧妙地隐含在每个任务中,即所构建的知识管理工具中的某些知识不仅要有一定的主题,而且要和一定的任务相关联,要与任课老师的具体教学接轨,即教材中哪些知识是需要学生自学的?培养目标中哪些课程是需要学生自学的?知识管理平台中重点考虑这些知识的建设,用实际相关的任务来提升学生自主学习的主动性。
、协作式共享学台来促进自主学习力提升
为了支撑自主学台应该在丰富的带有趣味性的交互知识资源基础上通过精心设计为师生提供多样的交互工具如在线专家、视频、Web多媒体学习和教学社区等。利用知识管理工具,老师可以进行网上答疑讨论、网上辅导、网上布置作业和批改作业等教学活动,也可以通过飞信、QQ、BBS或E-mail等方式获取学生的反馈信息,及时观测学生的学习进程和学习效果。利用知识管理工具,不