文档介绍：浅论高校公体足球选项课教学改革
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【论文关键词】普通高校足球选修课教学改
【论文摘要】结合足球选修课的现状和教学实践,对足球选修课教学方法进行了探讨,主要从调整教学过程、改革教学方法、提高教师素质、改进评价机制等几个方面提出一些建议与方法。

当今世界上影响最大的体育运动项目之一就是足球运动,足球运动也深受广大学生的喜爱。从事足球锻炼,既能促进身体素质的全面提高,又能培养协作、拼搏、团结的集体精神。因此,足球课程一直是普通高校体育教育中的主要内容。但是由于我国足球运动的落后,教材选择不恰当,教学步骤不完善,教学方法单一,这样就不同程度地影响了学生不能正确的掌握动作技术概念以及技能的形成,这就导致教学质量下降以及学生对足球学习兴趣厌倦。如何针对这些特点进行教学改革应该是我们进一步研究的间题。

普通高校学生由于接受足球教学的不同,再加上来自不同省市不同地区,各地的足球环境也不同,这就造成学生的基础有所差别。甚至有的同学足球基础几乎为零。有的同学的情况则相反,他们接受足球教学运动的时间比较长,再加上有的来自足球传统学校或地区。所以他们的目的不同,前者选修足球课的直接目的就是想学习一些基本的足球知识,培养对足球的兴趣。而后者则是想接受一些高级的足球技、战术的知识和训练。

经调查,大多数高校有足球场场地基本能够开展足球运动。也有一小部分学校没有足球场这就使教学活动无法开展;同时,由于体育经费投入不足,无法购置足够的教学器材。这就导致了足球的局限性使足球教学不能很好的开展。

作为公体的学生毕竟不同于体育专业学生,他们最主要的任务是学习文化知识,体育课每周只安排一次,每次九十分钟。这就使体育教师无法教授太多的教学内容。若讲授的技术动作太少则学生的技术积累太慢,无法满足学生对掌握足球技术的渴望,如果教授的技术内容太多则学生的练习时间就相对就不足;这就形成了相互矛盾。

由于公体的学生起点低,足球技术基础差,而教材内容多,课时少。所以在准备活动中尽可能增加学生接触球的机会,这对学生更快、更好地提高足球的基本技术是有所帮助的。例如将过去准备活动中的跑步、做徒手操的时间,改为足球技术中的无球与有球技术练习,或者以各种足球游戏代替常规的跑步练习。

足球的教学基本动作都是从踢、传、运、停球开始。由于大学生的年龄都超过了掌握足球技术的最佳年龄阶段,除个别有基础的学生外,大多数学生基础较差,对球性不熟悉,控制不住球,因而动作比较僵硬、紧张,踢球动作不协调。所以让学生首先要熟悉球性。在教学中首先要学生多接触球,让脚的各部位都接触球,开始时可以先安排一些简单的练习,如:颠球,脚内侧踢球,脚底的停球,运球等,然后逐渐增加技术动作的难度,提高学生对球的熟悉程度。

指导纲要确定教学内容以后,教学方法就会显得尤其重要。教学方法是否得当直接关系到教学目标的实现。针对足球运动及普通高校足球选项