文档介绍：关于对构建高职德育与创业教育结合体系的思考
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论文摘要:根据当前我国的就业形势,以高职院校大学生素质教育为切入点,结合时代特色,通过德育教育的创新,以大学生创业教育为载体,实施德育教育与创业教育的有机结合,构建和完善高职院校创业教育体系,全面提升高职学生的综合就业竞争力,进而进行人生的成功教育。
论文关键词:德育教育;创业教育;有机结合

一、高职院校创业教育与德育教育有机结合的现实意义

2006年《中共中央关于进一步发展职业教育》指出“现在和今后一二十年学校培养出来的学生,他们的思想道德水平和科学文化素质如何,将直接关系到21世纪中国的面貌,关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现,关系到能否坚持党的基本路线不动摇。”国家大力发展职业教育,但在快速发展的过程中,高职院校对学生德育工作还更多的停留在上世纪八九十年代的思维方式与管理模式上。就如何解决职业院校大学生德育问题对策和途径,北京师范大学贾俊玲认为,应从改革德育内容入手,着手提高职业院校学生的创业意识、开放意识、风险意识、公关意识、法制意识和超前意识;武汉大学项久雨教授认为,课堂教育、活动教育、党团工作、咨询服务、社会实践活动、环境营造、自我完善是大学生道德修养由他律向自律的转化实惠过程,是实施德育途径的过程和阶段。这些研究成果为我们的研究提供了必要的理论依据,但在研究的系统性需进一步完善、研究的时代性需进一步体现、研究内容需进一步创新,尤其是针对新时期职业院校学生德育工作方面还非常缺少针对性和系统性。因此,以高职院校大学生素质教育为切入点,结合时代特色,通过德育教育的改革与创新,以创业教育为载体,实施德育教育与创业教育的有机结合,构建和完善高职院校创业教育体系,达到全面提升高职学生的综合就业竞争能力,进而进行人生的成功教育。
创业教育的最终目标是要把学生培养成为社会实践活动的主体,这与德育强调受教育者的主体性,开发受教育者的健康人格不谋而合。因此从当前高职学生的个性特点出发,把大学生创业教育与思想品德教育有机结合起来,更有助于满足高职院校大学生不同层次的精神需求,提高职院校创业教育的针对性和实效性,对于缓解当前的就业压力,有非常重要的现实意义。

二、构建高职院校德育与创业教育相结合的教育体系

(一)高职院校学生的基础特点
当前许多高职院校在人才培养目标上存在着片面性,只注重传授专业知识和操作技能,而忽视对学生的道德品质的教育,从而在一定程度上影响了高职院校的德育工作。近几年来高职院校的生源质量不容乐观,录取分数仅在200多分左右。录取生源素质普遍不高,不仅严重影响了知识和技能的教学,也给德育教学带来新的困难。由于学生德育认知的基础薄弱,对德育教育的认识与学校和企业的规范存在很大距离。
大部分高职生有自卑感,学习目的不明确,学习动力不足,尤其是学习理论知识的兴趣不足。缺少学业生涯规划意识,缺乏全面的自我认知和环境认知,社会经验缺乏,对就业形势认识不清,对未来工作要求的能力和素质模糊,没有主动锻炼和提升的意识。劳动观念淡薄,缺乏吃苦精神和敬业精神;以自我为中心,以个人意志为出发点,社会责任感淡薄。这样的生源特点,对高职院校的德育教学提出了新的挑