文档介绍：东北师范大学
硕士学位论文
英语课堂教师纠错性反馈与学生回应研究
姓名:李亮亮
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:高瑛
20090501
摘要自世纪年代以来,课堂互动成为二语习得研究领域颇受关注的一个方面。作为课堂互动中极其重要的一个话步,教师纠错引起了研究者对其在二语习得和教学中所式的机会,使学生注意到其中介语和目标语的差别,引起学生更多的回应,佣俳薪橛锏姆⒄埂9赜诮淌来砗退后的学生回应,国外展开了大量的理论探讨和实证性研究,而国内多从理论角度给予了较多的关注,实证性研究则较少。本文受到和约癓对教师纠错行为和学生回应研究的启发,并以其为指导,探讨了学生的语言错误,教师对其的纠错反馈,以及随后学生的回应之间的关系。通过对东北师范大学英语专业大学二年级,三个班共课焕鲜节课,共计小时诳蔚目翁霉鄄欤家艏胺治觯谘械拇砦笾校镆舸砦笞钗F捣保ń淌Χ杂镆舸砦蠼芯来淼钠率却并非最高,对学生使用母语的容忍度最低,因此对其给予了最高的纠错镆粜拚嗟爻鱿衷诮淌Φ闹厥鲋螅驶阈拚锓ㄐ拚投阅赣锸淌Φ奶崾靖菀滓鹧幕赜托拚6厥龊兔魅肪来砀子谝鹧本文即具有理论意义又具有教学意义。从理论上来说本文表明了不同类型的教师纠应。从教学意义上来讲,本研究发现提供了一些教学启示,例如教师不应该大量使用重述,而应该采纳那些能够引起更多学生回应的有效纠错行为,因为修正性回应更有助于学生中介语的发展。然而,本文仍存在一些不足,例如,有关教师纠错性反馈对学生语言发展的长期影响没有进行后续研究,对其有待进一步探讨。关键词:错误;纠错反馈;回应;修正起的作用及贡献的研究兴趣。主要研究显示教师纠错能够给学生提供更多注意其语言形得出如下发现:反馈率。淌η阆蛴谥厥鲅挠镆舸砦螅锓ù砦螅勒阅赣锏氖褂茫ǘ于词汇错误则倾向于采取提示的方式加以纠正。用的修正则更易于出现在提示之后。生的非言语回应及零回应。错所能够引起的不同类型的学生回应。以及哪几种纠错性反馈能够引起学生更多的回
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学位论文作者签名越日期学位论文作者签名抛指导教师签名:工作单位:——期:码蚴通讯地址:一电话:——邮编:——期:蚀孓压形独创性声明学位论文使用授权书本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学位论文作者毕业后去向:日
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